以往老一輩的人常說：「大只雞慢啼�！购⒆尤绻^晚才學(xué)會說話也沒關(guān)系，不過若是到2歲的「語言爆發(fā)期」仍沒有進(jìn)步，建議爸比媽咪咨詢專業(yè)醫(yī)師的意見，語言發(fā)展的遲緩應(yīng)采積極治療，過了3歲，成效就會大打折扣喔！下面提供「寶寶的語言發(fā)展里程碑」給大家參考： 0～2個月 寶寶聽到巨大聲響會嚇一跳，這個時期的寶寶會用不同的哭聲表達(dá)感覺，可能是因?yàn)轲I了、尿布濕了讓他不舒服，或是想要媽媽抱他，而寶寶開心、感到舒服時，也同樣會發(fā)出愉悅的聲音，媽咪們可以注意這時候的寶寶，是不是已經(jīng)會用眼睛注視著你了呢？ 2～4個月 寶寶聽到熟悉的爸比媽咪的聲音后會安靜下來。自己開始會發(fā)出「ㄤ」、「ㄚ」「ㄨ」簡單的母音發(fā)音。 4～6個月 寶寶聽到父母的呼喚后會有反應(yīng)，爸比媽咪可以常常呼喚寶寶的名字或昵稱，讓寶寶尋找聲音的來源。這個階段的寶寶進(jìn)入了牙牙學(xué)語期，會發(fā)出「ㄅㄅ」、「ㄇㄇ」的聲音，其實(shí)此時的寶寶是在探索聲音，并不知道這個聲音真正的意義，而是父母會賦予這個聲音意義，寶寶才會得知原來「ㄇㄇ」，代表自己的媽咪～ 6～12個月 寶寶開始聽懂父母叫自己的名字了，也會跟著媽咪的要求做拍手、點(diǎn)頭、掰掰的動作，開始會看大人的臉色，了解「不行」、「很棒」的意思。此時的寶寶開始會用不同的發(fā)音方式，表達(dá)自己不同的情緒，像是會出現(xiàn)疑問或命令的語調(diào)，也會模仿自己熟悉的聲音跟動作，說出有意義的字詞。爸比媽咪不妨可以稍微觀察一下家中的寶寶唷～ 1歲～1歲半 寶寶大概可聽懂50個左右的詞語，也能聽懂日常生活的指令句。寶寶自己能說出有意義的字，如：謝謝、byebye 等寶寶日�；钪谐Ｂ牭降脑~語，寶寶也開始會發(fā)表自己的喜好，表達(dá)「不要」的想法。 1歲半～2歲 寶寶開始可以理解較符雜的句子，如:指出書本里的動物；去看看阿公在哪里，也能辨別「你、我」的不同。寶寶也開始使用組合詞的句子：媽媽抱抱、腳腳癢癢。此時父母要多鼓勵寶寶開始表達(dá)，慢慢引導(dǎo)他說出他所知道的詞語，但還不需要糾正寶寶的發(fā)音，只要教他講慢一點(diǎn)，但同時讓寶寶觀察媽咪的嘴型，能聽到大人正確的發(fā)音是非常重要的！ 結(jié)語 其實(shí)每個寶寶成長的過程與環(huán)境不同，所以語言發(fā)展的時間和歷程也不同，媽咪們別忘了平�？梢杂谜f故事、玩樂的方式，和寶寶多互動、多「溝通」，寶寶其實(shí)是會慢慢的模仿及學(xué)的。萬一發(fā)現(xiàn)寶寶有語言發(fā)展遲緩的狀況，在3歲（語言發(fā)展遲緩的治療黃金期）前，要趕緊洽詢專業(yè)語言治療師的協(xié)助哦！ 語言認(rèn)知訓(xùn)練 一．招生對象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會講話、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學(xué)遲緩、認(rèn)字差、自閉傾向；二．課程特色 將口部感覺、口部肌肉運(yùn)動、構(gòu)音練、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動失調(diào)問題，解決語言語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力。三．訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評估，制定個性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對一的方式，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法，以游戲、兒歌互動的方式，提高孩子的語言理解、語言表達(dá)能力，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動技能。四．課程時間每節(jié)課50分鐘，周一到周五，周六或者周末，可以溝通預(yù)約時間。小組融合課 一． 適用人群及適用癥狀1.學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童：沒有目光交流、想跟小朋友玩，不知道怎么玩，不自信（不敢在人多的場合講話）、沖動任性（總動手打人）、自控力差、喜歡一個人玩，不合群、社交技巧差、適應(yīng)能力差；2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）導(dǎo)致的社交障礙或者社交落后。二．課程特色通過小組課程形式，提高社交能力、語言表達(dá)能力及專注力，為入學(xué)前做好充分準(zhǔn)備。幫助孩子建立正確的人格，心理上有一定的準(zhǔn)備。學(xué)齡前適應(yīng)及準(zhǔn)備提升聽覺、視覺、觸覺專注力,增加學(xué)動機(jī)及專注力,培養(yǎng)兒童安坐及聽從指令能力。三．課程內(nèi)容1.自我溝通 2.互動溝通3.同伴選擇 4. 情緒表現(xiàn)5.懂得輪流，學(xué)會等待6.共同聽指令7.互相參照8.社交適應(yīng)四．上課方式 一對一，一對多的小組方式五、上課時間周一到周五，周六或者周末，每節(jié)課50分鐘，可以提前溝通預(yù)約時間。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室[ 此帖被啟智星特教在2023-07-21 13:58重新編輯 ]
