語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子，家長(zhǎng)在家都是怎么激發(fā)孩子說(shuō)話呢？很多家長(zhǎng)都很疑惑！快來(lái)看看。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩在孩子中比較常見(jiàn)，開(kāi)始講話遲，而且詞匯增加遲，抽象詞語(yǔ)不能理解，很難用完整的語(yǔ)句來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。這與孩子多數(shù)處于被人們忽視的環(huán)境中生活，而且特別是孩子由于語(yǔ)言環(huán)境及周?chē)h(huán)境的限制所導(dǎo)致。
很多孩子出現(xiàn)語(yǔ)言落后，自己不會(huì)說(shuō)，又聽(tīng)不懂別人說(shuō)話，理解能力也不好。
✦ 用夸張、多動(dòng)的行為吸引孩子的注意力： 面對(duì)面并以夸大的表情、聲音、動(dòng)作做互動(dòng)，較容易引起孩子的興趣，例如，面對(duì)面唱兒歌時(shí)，發(fā)出動(dòng)物聲音，假裝要抓他或搔癢他。 ✦ 玩笑式的干擾： 為了繼續(xù)互動(dòng)，故意制造趣味性。例如：孩子推球前進(jìn)時(shí)，突然被另一輛車(chē)子阻撓；一來(lái)一往的推球時(shí)，突然把球蓋住說(shuō)「不見(jiàn)了」，這種制造有趣的情境也常能引發(fā)持續(xù)互動(dòng)。 【服務(wù)對(duì)象】0-14歲孩子發(fā)育遲緩、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、語(yǔ)言溝通障礙、社會(huì)交往障礙、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺失、不集中等兒童及其家長(zhǎng)。 訓(xùn)練課程體系：1、語(yǔ)言訓(xùn)練課程：模仿技能的教學(xué)、強(qiáng)化自然的發(fā)聲行為、提要求技能的訓(xùn)練、命名技能的訓(xùn)練、仿說(shuō)技能的訓(xùn)練、交互式語(yǔ)言技能的訓(xùn)練、接受性語(yǔ)言技能的教學(xué)、視覺(jué)感知能力和樣本配對(duì)技能的訓(xùn)練、輔助溝通系統(tǒng)、識(shí)字/閱讀技能的訓(xùn)練。2、認(rèn)知能力訓(xùn)練：注意力（視覺(jué)注意力、聽(tīng)覺(jué)注意力）、感知覺(jué)能力（時(shí)間知覺(jué)、空間知覺(jué)、方位知覺(jué)）、記憶力（短期記憶、長(zhǎng)期記憶）、思維力（發(fā)散思維、描述思維、分類(lèi)思維、比較思維、順序思維、因果思維、類(lèi)比思維）、情緒能力（情緒理解能力、情緒表達(dá)能力、情緒控制能力）、認(rèn)知靈活性（對(duì)知識(shí)形成深層次的理解、靈活解決各種問(wèn)題）。3、專(zhuān)注力課程：適合4-14歲孩子，通過(guò)訓(xùn)練延長(zhǎng)孩子專(zhuān)注力時(shí)間，改善聽(tīng)課質(zhì)量減少視覺(jué)跳漏，延長(zhǎng)記憶時(shí)間提高視聽(tīng)能力，讓學(xué)習(xí)事半功倍增強(qiáng)信心，有效提高學(xué)習(xí)效率。4、感統(tǒng)課程：根據(jù)近5000個(gè)案例的專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)兒童個(gè)人能力等實(shí)際情況安排具體課程供大家選擇。感統(tǒng)訓(xùn)練可以提供給兒童感覺(jué)信息，幫助兒童提高注意力、學(xué)習(xí)力、語(yǔ)言系統(tǒng)、大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、人際關(guān)系與自信心七大能力。5、個(gè)訓(xùn)課程：由于特殊兒童在認(rèn)知理解，社會(huì)性及專(zhuān)注力方面的發(fā)展困難，一對(duì)一的課程是兒童發(fā)展進(jìn)步的必須教學(xué)模式。在ABA的原理下將DTT的手法靈活運(yùn)用，著力解決兒童認(rèn)知，理解與語(yǔ)言的發(fā)展。個(gè)訓(xùn)課程的重點(diǎn)表現(xiàn)在：根據(jù)每個(gè)孩子的具體能力、針對(duì)每個(gè)兒童不同階段的不同需求、根據(jù)科學(xué)的PEP--3評(píng)估來(lái)制定合理的教學(xué)計(jì)劃，由老師一對(duì)一實(shí)施完成，加強(qiáng)兒童的個(gè)人基本知識(shí)和能力（配合、注意力、模仿、語(yǔ)言、認(rèn)知等），為融入集體環(huán)境奠定基礎(chǔ)。6、小組集體課：集體課程包含認(rèn)知、生活自理、精細(xì)動(dòng)作、注意力訓(xùn)練、音樂(lè)、美術(shù)、玩具課等，以團(tuán)體授課方式進(jìn)行，同伴介入為輔助，達(dá)到泛化個(gè)別訓(xùn)練項(xiàng)目，提高兒童各方面能力，增強(qiáng)人際關(guān)系交往能力。高度泛化兒童各方面能力，并會(huì)以組織戶外生活能力訓(xùn)練，多種方式穿插。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室 
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