昆山亨那語言特教培訓機構是一家為2-8歲有語言障礙、發(fā)育遲緩、自閉癥傾向的特殊兒童提供個性化的訓練課程，包括口肌訓練，發(fā)音誘導訓練，兒童孤獨癥康復機構，語言理解和表達訓練、感覺統(tǒng)合訓練、社交與情緒管理等等，擁有相關培訓資格證書。

微信/手機號：15371455662（朱老師）
微信/手機號：15306268207（王老師）
校區(qū)一：蘇州市昆山市中華園路850號四季華城（四季商城）3樓031室【昆山市璦特生兒童康復中心】
校區(qū)二：蘇州市昆山市長江南路666號利得國際1402室【昆山市亨那語言訓練中心】




言語活動是一種包括說話者和聽話者（口語情形）兩種角色的交際過程。他們的角色可以相互變換，要想發(fā)展兒童言語能力，不僅要向兒童提供適合的語言材料，而且要設法讓他進入言語交際活動，成為聽話者和說話者。
　　與兒童進行言語交際時需要注意以下幾點：
　　1、 順應兒童的興趣和需要
　　如果對成人語言障礙者進行訓練，可以事先制定一個方案，按計劃要求其訓練者進行各種活動，這種方法用于年幼的兒童時就行不通，特別是2歲左右的孩子，因為他們還不能理解語言訓練的意義，也沒有接受訓練的意識，他們可能接受的活動是他們感興趣的，或者是他們所需要的。如果按事先設計好的方案，他很可能不情愿，甚至極其反抗不予理睬，因此，對于2歲左右年幼的孩子進行語言訓練時，要以兒童為中心，根據(jù)他的興趣在他玩時開展訓練活動。當孩子的興趣或需要改變時，訓練活動也要隨之改變。
　　2、 給兒童說話的機會，不要處處代勞。
　　3、 說話時要與兒童保持目光對視。
　　4、 以游戲的方式進行語言訓練。
　　5、 訓練者邊協(xié)助孩子做事邊自說明自己的活動，也就是我們常說的生活訓練，這是發(fā)展兒童語言理解的一種有效活動。