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樓主 發(fā)表于: 2021-09-29
, 來自:江蘇省0==
1、利用日常生活場(chǎng)景，教會(huì)孩子提問，這是訓(xùn)練孩子主動(dòng)語言的最好方式。比如，孩子吃飯的時(shí)候，家長(zhǎng)可以提問“你吃的什么啊”；孩子放學(xué)后，家長(zhǎng)可以和孩子互動(dòng)“今天上課，老師教你什么呀”；看到路邊的事物，家長(zhǎng)可以問孩子“這是什么？用來干什么的？”……這都是生活中很好的教學(xué)方法。2、把握或設(shè)置孩子需求情景，利用原始需求動(dòng)機(jī)，誘發(fā)兒童主動(dòng)使用口頭語言表達(dá)需要。比如，把孩子喜歡的汽車玩具放進(jìn)盒子里，打開盒蓋問“這是什么？”然后輔助TA說“汽車”，并把汽車遞給孩子。逐漸讓孩子把“這是什么”和“汽車”聯(lián)系起來。再在盒子里加入一樣“中性物”，可以對(duì)TA來說無所謂的東西，比如紙巾。然后父母問孩子“這是什么”，并輔助說“紙巾”，再遞給孩子。如此反復(fù)訓(xùn)練的目的是告訴孩子，碰到不知道名稱的東西可以問“這是什么”，從而促進(jìn)TA主動(dòng)發(fā)問的動(dòng)機(jī)。3、把握住孩子需求的動(dòng)機(jī)來教授語言，是一個(gè)教學(xué)捷徑。我們不僅可以教孩子提問，還可以教孩子提出需求。比如孩子要喝水，就教TA說“渴了”；孩子要抱，就教TA說“累了”。在游樂場(chǎng)的時(shí)候，教TA問別的小朋友“玩滑梯嗎？”……
昆山市璦特生兒童特教中心，是一家非營(yíng)利性社會(huì)服務(wù)組織機(jī)構(gòu)，針對(duì)自閉癥[孤獨(dú)癥]兒童開展的專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，行政所屬管理單位是昆山市民政局，業(yè)務(wù)主管單位是昆山市殘疾人聯(lián)合會(huì)。機(jī)構(gòu)致力于為自閉癥（孤獨(dú)癥）、多動(dòng)癥、語言發(fā)育落后、感覺統(tǒng)合失調(diào)、聽力障礙、智力落后、發(fā)育遲緩、輕度腦癱、注意力不集中等等0-12歲等特殊兒童提供實(shí)施綜合測(cè)評(píng)和康復(fù)訓(xùn)練
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