[教育]自閉癥的孩子在干預(yù)訓(xùn)練時(shí)家長(zhǎng)需要注意哪些方面昆山家長(zhǎng)學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法好的訓(xùn)練中心 [復(fù)制鏈接]
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美女離線璦特生特教

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樓主發(fā)表于: 2021-10-08 , 來(lái)自:江蘇省

在對(duì)自閉癥孩子在進(jìn)行行為訓(xùn)練時(shí)應(yīng)掌握以下原則
一、整體重點(diǎn)切入原則：老師、家長(zhǎng)對(duì)孩子的行為問(wèn)題應(yīng)有長(zhǎng)期全面性的了解，把握重點(diǎn)并選擇影響最大或危險(xiǎn)性高的問(wèn)題優(yōu)先處理。如在教室內(nèi)，可能就以讓孩子能安靜的坐下來(lái)為優(yōu)先處理的事項(xiàng)。
二、優(yōu)先處理及預(yù)告原則：自閉兒通常有固著行為，預(yù)先處理孩子在某情況下可能發(fā)生的不當(dāng)行為，可使問(wèn)題較易解決，并避免孩子產(chǎn)生較嚴(yán)重的行為，這就是優(yōu)先處理原則。在做某事前，如果先傳達(dá)訊息告知孩子要做什么，能減低孩子的反抗性，這就是預(yù)告原則。如外出都走同樣的路，要走另外一條，就先告訴孩子。父母于平日即可訓(xùn)練孩子，經(jīng)訊息的預(yù)警提示作用，說(shuō)到做到，以后習(xí)慣養(yǎng)成就能產(chǎn)生效果。
三、漸進(jìn)原則：孩子的不當(dāng)行為多是長(zhǎng)期累積養(yǎng)成的，為消除其行為問(wèn)題，應(yīng)訂階段性的目標(biāo)，慢慢減少不適當(dāng)行為。如孩子每天尖叫20次，慢慢使他減為15次、10次5次而至行為消除。
四、介入原則：較難處理的行為可用此原則。簡(jiǎn)言之，就是與孩子做同樣的動(dòng)作。但此行為要有所選擇，并注意思考如何介入行為、介入后能產(chǎn)生多少效果、如何處理發(fā)展新的學(xué)習(xí)（包括語(yǔ)言、行為等）三要點(diǎn)。如旋轉(zhuǎn)的行為、介入后可發(fā)展成拉他轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)快或轉(zhuǎn)慢而至聽(tīng)指示轉(zhuǎn)。如介入后，旋轉(zhuǎn)次數(shù)反而增加，則表示不能介入，應(yīng)改用其它方法解決。
五、替代行為范本行為原則：父母常禁止孩子不能做什么，卻沒(méi)有告訴他可做什么，這可做的行為就是替代性的行為，是一新的行為。父母也應(yīng)提供范本行為，指導(dǎo)小孩學(xué)習(xí)任何一項(xiàng)行為及能力。
六、獎(jiǎng)懲分明、態(tài)度一致原則：家長(zhǎng)和家人務(wù)必做到態(tài)度一致、前后一貫。如果標(biāo)準(zhǔn)不一，將很難使孩子遵行、達(dá)成目標(biāo)。
七、環(huán)境控制原則：家庭和學(xué)校應(yīng)提供孩子安定、和樂(lè)的環(huán)境，以減少孩子的不安和焦慮。

昆山市璦特生兒童特教中心，是一家非營(yíng)利性社會(huì)服務(wù)組織機(jī)構(gòu)，針對(duì)自閉癥[孤獨(dú)癥]兒童開(kāi)展的專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，行政所屬管理單位是昆山市民政局，業(yè)務(wù)主管單位是昆山市殘疾人聯(lián)合會(huì)。機(jī)構(gòu)致力于為自閉癥（孤獨(dú)癥）、多動(dòng)癥、語(yǔ)言發(fā)育落后、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)、聽(tīng)力障礙、智力落后、發(fā)育遲緩、輕度腦癱、注意力不集中等等0-12歲等特殊兒童提供實(shí)施綜合測(cè)評(píng)和康復(fù)訓(xùn)練
全日制班：周一至周六，8：30—18：00
微信/手機(jī)號(hào)：15371455662（朱老師）
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