昆山市璦特生兒童特教中心，是一家非營利性社會服務組織機構，針對自閉癥[孤獨癥]兒童開展的專業的康復訓練機構，行政所屬管理單位是昆山市民政局，業務主管單位是昆山市殘疾人聯合會。機構致力于為自閉癥（孤獨癥）、多動癥、語言發育落后、感覺統合失調、聽力障礙、智力落后、發育遲緩、輕度腦癱、注意力不集中等等0-12歲等特殊兒童提供實施綜合測評和康復訓練
全日制班：周一至周六，8：30—18：00
微信/手機號：15371455662（朱老師）
微信/手機號：15306268207（王老師）
校區一：蘇州市昆山市中華園路850號四季華城（四季商城）3樓031室【昆山市璦特生兒童康復中心】
校區二：蘇州市昆山市長江南路666號利得國際1402室【昆山市亨那語言訓練中心】
1.享受和孩子的這些“刻板行為”，作為打開孩子共同興趣的開始我們需要和孩子玩到一起，去發現這些所謂刻板行為的樂趣。記得在孩子兩歲的時候，我周末回來經常和孩子一起玩的，恰恰是旋轉各種小圈圈、轉動車輪，帶他享受和體驗他的這些樂趣，我們一起拉動衣柜的門，一起玩躲貓貓的游戲，抱著他轉圈，帶著他一起拿著風車來回跑動，給他買陀螺，買竹蜻蜓。2.對于一些孩子太過沉迷的“玩法”，從環境上減少孩子確實對于一些玩法會過度沉迷，以至于影響孩子體驗與人相處和玩的樂趣。比如家中的簡單一按就響的聲光電玩具，或者燈光，電視，電子產品等，對于孩子而言，簡單好控制，并立刻會給他回饋。建議從環境上減少和規避的。至少在前期相對的控制，先建立起和孩子一起玩的樂趣和感覺先。當然我們也得面對孩子一直玩被禁止的戒斷反應的崩潰情緒。
3.孩子刻板不會拓展，但是我們不能刻板其實孩子的重復和沉迷，只是因為他們恰恰還沒學會復雜玩法的過程，我們需要引導和帶他們去嘗試。在跟隨孩子找到共同樂趣之后，能夠發散的嘗試不同玩的方式給孩子看，讓他看到更多的可能性。這時候切忌一廂情愿的教，先建立樂趣，讓孩子看到我們的代入感和新玩法。（比如旋轉，我當時帶著他各種轉圈，扛著，拉著手，抱著倆孩子，買了各種風車，陀螺，再到后來的齒輪結構，再到現在的火車模型，樂高積木）
發現孩子的探索的天賦，父母是最好的老師。
4.專注思考于孩子為何如此，而不是糾結表面問題很多時候，我們一旦被圈內的很多詞影響之后，就覺得這些做法就是與孩子是asd這件事掛鉤，我們自己就不愿去想孩子為何如此沉迷這些。其實走進孩子的內心，不是一句口號，是需要我們能夠真正戰勝自己的焦慮和恐懼，用心去感受，觀察和思考孩子的當下，他的內心所想。
因為他確實不會表達，情緒有很強烈，我們與他相處時，很多時候也會被他的情緒卷入，但是如果我們只看到問題，卻無視孩子內心的話，看似可以讓孩子變得服從，但其實卻只會讓孩子離我們更遠。孩子需要的不是被控制，而是被理解，給予他有邊界的自由。其實，重要的只有當下，能夠決定孩子未來的只有當下。我們需要有打破一些成癮的勇氣和意識，才能回到當下，與孩子一起。讓孩子看到感受到與人相處的樂趣和美好，讓他回歸到與人相處的當下，而不是沉迷與自己的世界。這需要我們成為能夠理解孩子內在想法的人。能夠感知孩子的情緒狀態，甚至是攻擊性行為背后所想表達的意思。需要我們成為真正和孩子有共同興趣的人。能夠去嘗試孩子簡單重復玩法背后的那些簡單樂趣。讓自己重新對世界充滿驚奇感，能夠有興趣去嘗試，去探索，去實踐這個現實世界為何如此。孩子不是一個只會活在自己世界的負擔，而是一個有著自己豐富想法和自主意愿的個體，他需要我們帶著他去體驗、去生活、去感受、去嘗試，才能夠學會和意識到這個世界豐富有趣。而我們自己需要先成為他的榜樣。而刻板行為，看似是我們面前的一個攔路虎，但其實是我們真正走進，你才會發現，他是孩子內心的那個鑰匙孔。希望你能夠找到打開孩子心門的那把鑰匙。
