兒童語言發(fā)育遲緩，康復(fù)訓(xùn)練2年多沒什么進(jìn)步怎么回事？ 語言發(fā)育遲緩是指孩子口頭表達(dá)能力或語言理解能力明顯落后于同齡孩子的正常發(fā)育水平。 有的孩子只是說話晚、 語言表達(dá)不好，和同齡孩子沒辦法交流。此時，家長需要謹(jǐn)慎了，孩子若是長時期處于這樣會導(dǎo)致自閉，出現(xiàn)社交困難影響孩子身心發(fā)展。 還有一部分語言遲緩孩子， 自己不會說話， 也聽不懂別人說話。出現(xiàn)認(rèn)知能力低下，思維邏輯也很差。這時，單純的做康復(fù)訓(xùn)練是起不到什么改善的，孩子大腦組織受損，再訓(xùn)練的前提下需要及時促進(jìn)發(fā)育、激活受損大腦組織細(xì)胞，促進(jìn)語言發(fā)育。 單純的語言遲緩孩子早期訓(xùn)練是有幫助恢復(fù)的，如果孩子先會走路，那么說話就晚;而先學(xué)會說話的，學(xué)會走路則要晚。但如果孩子到了兩三歲還不會說話，家長就該謹(jǐn)慎了！孩子大腦發(fā)育成長。2個月，孩子對身體反射功能的控制力會大大加強(qiáng)。3個月，出現(xiàn)大腦發(fā)育的第二個高峰，這主要是神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞的分裂。 七歲孩子大腦的重量已經(jīng)接近成人。從大腦各區(qū)成熟的程度看，到學(xué)齡前的未期，大腦皮質(zhì)各區(qū)都已接近成人水平。 建議孩子在3歲之內(nèi)及時看。因?yàn)槿祟惖哪X組織在一歲之內(nèi)尚未完全發(fā)育成熟， 仍處于迅速生長期，處在此年齡段的孩子的還處于初級階段，異常姿勢和運(yùn)動還未固定化，可塑性較大，代償恢復(fù)能力較強(qiáng)， 在這一時期進(jìn)行治療還是挺好的 【服務(wù)對象】0-14歲孩子發(fā)育遲緩、語言發(fā)育遲緩、語言溝通障礙、社會交往障礙、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺失、不集中等兒童及其家長。訓(xùn)練課程體系：1、語言訓(xùn)練課程：模仿技能的教學(xué)、強(qiáng)化自然的發(fā)聲行為、提要求技能的訓(xùn)練、命名技能的訓(xùn)練、仿說技能的訓(xùn)練、交互式語言技能的訓(xùn)練、接受性語言技能的教學(xué)、視覺感知能力和樣本配對技能的訓(xùn)練、輔助溝通系統(tǒng)、識字/閱讀技能的訓(xùn)練。2、認(rèn)知能力訓(xùn)練：注意力（視覺注意力、聽覺注意力）、感知覺能力（時間知覺、空間知覺、方位知覺）、記憶力（短期記憶、長期記憶）、思維力（發(fā)散思維、描述思維、分類思維、比較思維、順序思維、因果思維、類比思維）、情緒能力（情緒理解能力、情緒表達(dá)能力、情緒控制能力）、認(rèn)知靈活性（對知識形成深層次的理解、靈活解決各種問題）。3、專注力課程：適合4-14歲孩子，通過訓(xùn)練延長孩子專注力時間，改善聽課質(zhì)量減少視覺跳漏，延長記憶時間提高視聽能力，讓學(xué)習(xí)事半功倍增強(qiáng)信心，有效提高學(xué)習(xí)效率。4、感統(tǒng)課程：根據(jù)近5000個案例的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)兒童個人能力等實(shí)際情況安排具體課程供大家選擇。感統(tǒng)訓(xùn)練可以提供給兒童感覺信息，幫助兒童提高注意力、學(xué)習(xí)力、語言系統(tǒng)、大運(yùn)動、精細(xì)動作、人際關(guān)系與自信心七大能力。5、個訓(xùn)課程：由于特殊兒童在認(rèn)知理解，社會性及專注力方面的發(fā)展困難，一對一的課程是兒童發(fā)展進(jìn)步的必須教學(xué)模式。在ABA的原理下將DTT的手法靈活運(yùn)用，著力解決兒童認(rèn)知，理解與語言的發(fā)展。個訓(xùn)課程的重點(diǎn)表現(xiàn)在：根據(jù)每個孩子的具體能力、針對每個兒童不同階段的不同需求、根據(jù)科學(xué)的PEP--3評估來制定合理的教學(xué)計劃，由老師一對一實(shí)施完成，加強(qiáng)兒童的個人基本知識和能力（配合、注意力、模仿、語言、認(rèn)知等），為融入集體環(huán)境奠定基礎(chǔ)。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室 2歲至3歲是孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，語言表達(dá)能力在這段時間發(fā)展最迅速。當(dāng)孩子語言落后同齡孩子時，家長一定要謹(jǐn)慎了！孩子語言落后長期下去會導(dǎo)致孩子自閉，不愿與外人接觸，交流障礙，嚴(yán)重者出現(xiàn)智力低下等。 當(dāng)孩子出現(xiàn)語言發(fā)育落后時，家長們第一反應(yīng)是立馬帶孩子去康復(fù)訓(xùn)練。
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