身體協(xié)調(diào)
行走
行走要求有一個(gè)“左一右一左一右”這樣的平穩(wěn)的節(jié)奏。
正在學(xué)走路的寶寶走起來跌跌撞撞，是因?yàn)樗麄冋诮吡⒆约荷眢w的節(jié)奏調(diào)整得與幅度更大的腿部運(yùn)動相適應(yīng)。
跑步
在更大的時(shí)間與空間范圍內(nèi)保持穩(wěn)定的節(jié)奏，以形成一個(gè)優(yōu)雅且不費(fèi)力的步伐。
速度
速度不僅僅是指快或者慢，它還包括控制你的節(jié)奏從快至慢或者從慢到快。
跳躍
順序動作，比如兔子跳和跳繩，都需要一定的韻律感和節(jié)奏感。
交流
說話
和音樂一樣，每種語言都有它特定的節(jié)奏。
每個(gè)音節(jié)都好像交響樂中的一個(gè)節(jié)拍，這些節(jié)拍組合起來形成了語言。
寶寶對于各種聲音、講話、音樂的聽覺經(jīng)驗(yàn)，為他以后開口說話奠定了基礎(chǔ)。
聽力與表達(dá)
節(jié)奏和時(shí)間感幫助寶寶理解語言和聲音中的細(xì)微差異。
變調(diào)、停頓、加速都對理解有著重要的作用。
認(rèn)知發(fā)展
記憶
通過將秩序感和節(jié)奏感賦予信息，韻律感和時(shí)間感讓我們可以更好地記憶。
在記憶的過程中，如果將節(jié)奏與一些彼此獨(dú)立的外部信息相結(jié)合，可以使這些信息形成一個(gè)完整的記憶單元。
比如《ABC》歌謠能幫助寶寶更好地記憶26個(gè)字母。
社會情感的發(fā)展
時(shí)間
小朋友們對時(shí)間的概念只有一種：“現(xiàn)在”
由于他們可以借鑒的過往經(jīng)驗(yàn)還很有限，因此小朋友們的時(shí)間觀念一般都來源于正在經(jīng)歷的事情。
而如果你所了解的只有你現(xiàn)在所經(jīng)歷的東西，那么你也很難理解等待的概念。
小朋友的時(shí)間觀念隨著年齡的增長而逐漸擴(kuò)展，在這個(gè)過程中他們也會逐步顯示出他們的耐心。
差異性
小朋友們感知和了解這個(gè)世界時(shí)一般都是以自己作為基本的參照系。
這也就是寶寶對于其他時(shí)間、其他地點(diǎn)、其他人以及其他想法等這些關(guān)乎“差異性”的概念難以理解的原因。
在寶寶逐步認(rèn)識外在環(huán)境的同時(shí)，他們也開始產(chǎn)生對差異性的認(rèn)知。
而在這個(gè)過程中，韻律感和時(shí)間感起到了重要的作用，正如小朋友如果想?yún)⒓犹K運(yùn)動，他必須要首先掌握這個(gè)運(yùn)動的節(jié)奏。
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