自閉癥孩子的眼神特征
自閉癥兒童最明顯的表現之一就是目光不與別人接觸，他們很少看別人的臉，哪怕對方是自己的父母或關系很近的人。
“目光交接”是治療自閉癥的第一步，有些人把它作為最重要的一步。因為一個和母親沒有目光交接的孩子，在時刻提醒別人他有自閉癥。很多母親對我說，這種感覺快讓她們發瘋了。
“至少表現出正常的樣子啊！不管別人怎么想，至少讓我覺得你是正常的，求求你了！”一個母親曾經在我面前使勁扳著孩子的臉看她，孩子的臉面對著媽媽，但是眼神還是飄開，做母親的就一直變換自己的位置尋找他的視線。
她需要休息一下。
“自閉癥”這三個字的壓力太大了，她被這座山壓著，只能看到這座山。心里只有一個念頭：扳倒這座山。
于是這變成了糾正一系列“癥狀”：沒有目光接觸，就強制目光接觸；沒有好朋友，就硬被配一個“好朋友”；不關心周圍的人，就硬教他天天說：“I love you”。
如果不強制糾正，那缺乏目光交接的問題要怎么解決？
首先我們要知道，為什么一些人——有些有自閉癥，有些沒有——很少和別人有目光交接。一般有以下三個原因：
1、社會性焦慮，俗稱害羞。
2、無法集中精力，低齡自閉癥兒童比較常見。
3、總體上缺乏對周圍人物的認識，一般認識中典型的自閉癥癥狀。
在工作中，我發現提高目光接觸最簡單的方式就是提高集中精力的能力。單純訓練目光接觸會形成可怕的“緊迫盯人眼神”。提高認知能力可以自然地提高自閉癥兒童對周圍人物的認識，當意識到了那個人身上，眼神自然落到那個人身上，和一般人一樣。
無論一個人有沒有自閉癥，放松的環境都能提高他的目光交流。當孩子因社會環境緊張的時候，家長往往比他還緊張，孩子越拒絕，家長越要往前推，這于事無補。
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如何教孩子主動對視？
想讓孩子對視，并不是我們強迫就可以解決的。所以，不建議家長專門找一個時間反復練習對視，這樣會使孩子變得非常逃避，有抵觸情緒。
我們需要利用到生活中孩子比較身心愉悅的一些小場景，來創造機會練習對視
叫名后看向對方
首先，我們可以教孩子當聽到別人叫他名字時，應該看著對方。
與其通過行為塑造增加孩子與我們的眼神接觸的時間，不如教孩子把注意力集中在：聽到叫名后的反應，并逐漸拉長叫名的距離。
比如在孩子身邊、房間一角、房間外面等地方叫他的名字。當孩子能完成第一步后，再把距離拉長。
昆山市璦特生兒童特教中心 長期招收：
1.自閉癥、孤獨癥（有刻板行為，對周邊事務沒有反應）
2.語言發育遲緩（兩三歲以上還沒有或少有語言能力）
3.輕度智障（無法理解常規的信息）
4.輕度腦癱（四肢僵硬，不能完成精細化動作）
5.感統失調（平衡感差，本體沒有正常力量）
6.注意力差（亂跑動，不能專注學習及生活）
7.社交障礙（不愿融入集體，懼怕與陌生同伴交流）
8.口肌課（專業訓練口腔肌肉群，口齒不清，咬頜困難）
年齡：2-13歲
機構引用ABA專業行為干預教學模式和多項互動融合式教學，逐步讓孩子提升認知理解的同時，掌握全面開發所需要的智能和體能能力，
使用PEP-3專業孤兒癥兒童能力測試系統，全面檢測孩子們的各項發育發展能力，更有針對性的進行有效教學，輔助孩子全面成長，順利融入生活及進入普樣學習。
上課時間段：周一至周六 8：30—18：00
微信/手機號：15371455662（朱老師）
微信/手機號：15306268207（王老師）
地址：蘇州市昆山市中華園路850號四季華城（四季商城）3樓031室【昆山市璦特生兒童康復中心】
