[教育]昆山孤獨(dú)癥寶寶語(yǔ)言訓(xùn)練 昆山自閉癥語(yǔ)言訓(xùn)練機(jī)構(gòu) 昆山專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言訓(xùn)練中心 [復(fù)制鏈接]

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培養(yǎng)星孩語(yǔ)言能力，三步曲開(kāi)啟訓(xùn)練

事實(shí)上，星孩的語(yǔ)言能力是可以通過(guò)干預(yù)提升的，一般經(jīng)過(guò)科學(xué)的治療和訓(xùn)練，語(yǔ)言能力差的兒童在未來(lái)也能夠達(dá)到正常說(shuō)話(huà)水平。那么針對(duì)于我們星孩的語(yǔ)言能力問(wèn)題，以下我們列舉了一些適合星爸媽們?cè)诩彝ビ?xùn)練中提升星孩語(yǔ)言能力的技巧：
1
提高星孩對(duì)語(yǔ)言的注意力
自閉癥兒童存在嚴(yán)重的注意障礙，他們喜歡按自己的意愿去做事，很難把自己的注意力放到一件事物上。因此，注意力的訓(xùn)練是開(kāi)啟自閉癥兒童進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)必不可少的一個(gè)步驟。
2
訓(xùn)練兒童語(yǔ)言理解能力
這一步主要培養(yǎng)孩子理解和說(shuō)的意愿。自閉癥兒童對(duì)于他人的談話(huà)內(nèi)容往往表現(xiàn)出理解困難，因此，家長(zhǎng)更應(yīng)該在家庭生活中，抓住一切機(jī)會(huì)盡可能多的對(duì)孩子說(shuō)話(huà)，多渠道提高自閉癥兒童的認(rèn)知能力。
比如，在平時(shí)的生活中，孩子在使用某一東西時(shí)，可以以此為切入點(diǎn)多跟他們交流；教他會(huì)回答日常問(wèn)句，孩子不會(huì)說(shuō)，家長(zhǎng)就說(shuō)給他聽(tīng)。直到有一天積累的量達(dá)到了一定程度后就有了質(zhì)的變化，孩子就隨之出現(xiàn)了語(yǔ)言表達(dá)的欲望和能力，如吃、要、睡覺(jué)等。
3
訓(xùn)練兒童表達(dá)能力
當(dāng)孩子對(duì)于簡(jiǎn)單的談話(huà)有了一定的理解能力，也有了想說(shuō)的意愿，那么第三步主要是幫助孩子如何表達(dá)出來(lái)。
比如先讓孩子學(xué)習(xí)唇部動(dòng)作，平常再加入一些身體大動(dòng)作的模仿能力訓(xùn)練，之后逐步過(guò)渡到口型、發(fā)音的模仿，期間需要家長(zhǎng)經(jīng)常給他們灌輸大量的詞匯，制造“語(yǔ)言環(huán)境”。
以上這些訓(xùn)練內(nèi)容，都需要結(jié)合兒童自身情況，遵循循序漸進(jìn)的原則才能提高學(xué)習(xí)效果，而且訓(xùn)練內(nèi)容最好盡可能地選擇接近于生活的素材，便于孩子將所學(xué)的知識(shí)泛化。
  孩子成功學(xué)習(xí)的要素：
1）目光專(zhuān)注        2）主動(dòng)性       3）從常規(guī)中學(xué)習(xí)
4）寧?kù)o環(huán)境和簡(jiǎn)單教材      5）教導(dǎo)者全情投入的個(gè)別的訓(xùn)練
6）適合的課程，父母的愛(ài)心、和忍耐力
    模仿
模仿是一種有意識(shí)的仿效別人的行為，是學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。有一定的注意力、記憶力、動(dòng)作技能和動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)模仿的先決條件，包括使用物件、動(dòng)作和聲音模仿這些內(nèi)容，有一定的基礎(chǔ)后，要訓(xùn)練孩子的想象模仿能力，這一條對(duì)自閉兒來(lái)說(shuō)尤其意義重大。
發(fā)音模仿：1）純音：b    p    m   f    e    o爸、媽、鼻、花、貓、飽、波
2）l   t：拉、涂、提、湯、糖、梯（鼓勵(lì)舔食食物，扮鬼臉，伸出舌頭左右擺動(dòng)）
3）鼻音和喉音：g    k    h   d    n凳、小牛、鋼琴
   一．招生對(duì)象
1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語(yǔ)問(wèn)題：不會(huì)講話(huà)、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等。
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽(tīng)障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語(yǔ)發(fā)育問(wèn)題。
3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學(xué)習(xí)遲緩、認(rèn)字差、自閉傾向；
    二．課程特色
  將口部感覺(jué)、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練習(xí)、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化，幫助孩子改善口部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題，解決語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語(yǔ)能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺(jué)、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力。

啟智星特教中心開(kāi)設(shè)的課程有
1. 語(yǔ)言認(rèn)知理解課
2. 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練
3. 小組融合課
4. 精細(xì)訓(xùn)練
5. 游戲課
6. 半日制課程
7.游戲小組課

聯(lián)系人：趙老師
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