智星游戲小組課招生簡章
    游戲是一種有目的有系統的社會性活動，是兒童產生高級心理現象的重要源泉，是兒童社會化的重要途徑。
大量實踐表明，游戲已經在特殊教育領域幫助孩子克服情緒障礙方面發揮了非常重要的作用。通過一系列的游戲使孩子的社交能力、注意力、記憶力、思維、動作、認知、情感等得到了發展。游戲對于兒童認識社會和掌握一定的生活技能和規則起著重要的作用。
學員要求：
評估達到三周歲以上。有口語表達能力，能夠服從指令，無破壞性行為（攻擊他人或自傷）。
課程目標：
1.提高孩子對規則的理解和遵守能力，在游戲中學會共同關注、集體指令、輪流、等待等孩子常規的要求。
2.通過游戲社交課，提高孩子語言表達和對別人情感和情緒的認知能力，還有助于問題解決能力、想象力、換位思考能力以及精細動作和大動作技能的開發。
3.學習能把注意力持續放在他人身上以及和他人合作完成任務。
✎ 孤獨癥三大癥狀
❶ 社會交往障礙：
交流障礙是孤獨癥的核心癥狀；
❷ 語言交流障礙：
語言發育遲緩或落后,重復刻板語言,模仿性 語言,自言自語；
❸ 重復刻板行為：
刻板行為或動作，興趣和行為異常。
如何理解ASD社交障礙？
❶ 社交規則：
引導著個體與他人的互動或獨立地參與社 會活動、與他人進行情感交流。
❷ 社交技能：
是個體習得的、可被社會接受的、能使個 體與他人積極互動的行為，包括言語的和非言語。
ASD兒童常見社交技能缺陷表現
❶ 難以對社會刺激作出定位；
❷ 回避眼神接觸、從不或較少發起社會互動；
❸ 難以理解言語和非言語性的社會線索；
❹ 不恰當的情感反應；
❺ 對情緒和情緒表達方式缺少理解；
❻ 傾向于以字面意思來理解修辭，如比喻和諷刺等。

聯系人：趙老師
聯系方式：18361961770（微信同步） 15162319712
地址：昆山市花橋鎮綠地大道255弄1號樓203-204室