對于大多數自閉癥孩子的家長來說，“認知理解”這四個字應該都不陌生，因為專業的干預訓練中會用到許多方法來提升孩子的認知理解能力。 認知和理解力也被認為是思維和語言發展的重要基礎，雖然自閉癥兒童的認知和行為發展規律與正常兒童基本一致，然而發展的速度卻比正常兒童要慢很多。 道理我們都大致明白了，那么應該怎么具體進行訓練呢？其實認知理解訓練主要分為四大類：
配對能力 （分辨相同、不相同及相似的東西）
分類能力 （識別不同的類別）
理解先后次序的能力 （空間、時間的先后）
概念的理解能力 （物件及其屬性的認識）
了解了這些之后，在家庭訓練中有很多方法可以鍛煉到自閉癥孩子認知和理解力。下面就為大家介紹幾種常用的訓練方法，讓孩子在游戲中也能輕松鍛煉認知理解：01. 分辨相同、不同及相似物品 一開始最簡單的訓練就是讓孩子先理解“相同”的概念，能按照物件的形狀或者顏色進行配對、分類（例如：將相同顏色的找出來）。然后讓孩子找出相同用途的一對物件。比如我們給孩子出示鞋子后，要求孩子能夠在其他物件里找出襪子放在一起。根據顏色將不同類型的物件作簡單的分類。比如將顏色近似的紅色球、紅色汽車及紅色衣服放在一起，或者是讓孩子分辨相似的動物、水果或生活用品等。02. 理解先后次序1、 讓孩子按照次序擺放不同形狀的積木a) 將積木按照給出的提示平放：由左至右；b) 擺放不同顏色、大小的積木。2、 按照指定的次序做出不同的動作a) 吃水果的動作（先洗葡萄、再剝葡萄、再吃葡萄）b) 利用圖片提示兒童做動作的先后次序。3、 按次序排列圖片a) 讓孩子指出「最初」、「接著」及「最后」的圖片；b) 用講故事的形式，鼓勵孩子說出圖片的先后次序。03. 靈活切換分類標準讓孩子根據給出的提示來選取并利用適當的物件的特征作分類，并且能靈活地在分類標準之間轉換。比如可以讓孩子按照顏色或形狀將一堆不同的物件分類。比如：將“紅色”的放在一起，然后教孩子按照紅色分類，然后馬上變換規則，將“三角形”放在一起等等。慢慢讓孩子適應更改規則，提高孩子的靈活性和對事物整體的認知理解力，讓他們理解到一個物品不止屬于一類，分類規則是可變的。 語言認知訓練 一．招生對象 1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話、發音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術后、唐氏綜合征）引起的言語發育問題。3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學習遲緩、認字差、自閉傾向；二．課程特色 將口部感覺、口部肌肉運動、構音練習、認知理解訓練等有系統有層次的結合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題，解決語言語調障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發育遲緩、自閉癥、語言發育遲緩等發育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認知理解能力。三．訓練方式 根據兒童的發展評估，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，采用ABA、結構化教學(TEACCH)等訓練方法，以游戲、兒歌互動的方式，提高孩子的語言理解、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能。四．課程時間每節課50分鐘，周一到周五，周六或者周末，可以溝通預約時間。
聯系人：趙老師聯系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮綠地大道255弄1號樓203-204室
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