作為兒童準備性測試的新情境對新環境是否適應
我們可以將新情境作為一項測試，以此來檢查兒童對此的準備程度。如果一個孩子的準備是充分的，那么他就會自信地面對新情境；如果他欠缺準備，那么新情境就會讓他緊張，從而讓他產生自卑感。這種自卑的感覺會扭曲他的判斷，導致他對新情境的反應也會是不正確的。也就是說，這種反應與環境的要求不符，它沒有建立在社會情感的基礎上。換句話說，兒童在學校的失敗，不僅在于學校系統的失效，還在于兒童欠缺對此進行的準備。
兒童缺乏信心的第一個標志往往是他們不能很好地適應學校生活。人們可能不會重視他們一開始在學校的失敗，但是這種失敗對他們來說可能是一場災難。
有些孩子遭遇失敗會愈挫愈勇，有些孩子則會因此一蹶不振，對于那些容易因為失敗而沮喪的孩子，我們應不斷地鼓勵他們，對他們保持溫柔、耐心和寬容。
老師的首要任務是讓兒童加入自己的陣營，然后對他們進行鼓勵。當一個孩子顯得很笨拙時，那么老師就應該搞清楚他是否完全理解自己的性別角色。
昆山市璦特生兒童特教中心長期招收：
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2.語言發育遲緩（兩三歲以上還沒有或少有語言能力）
3.輕度智障（無法理解常規的信息）
4.輕度腦癱（四肢僵硬，不能完成精細化動作）
5.感統失調（平衡感差，本體沒有正常力量）
6.注意力差（亂跑動，不能專注學習及生活）
7.社交障礙（不愿融入集體，懼怕與陌生同伴交流）
年齡：2-13歲
上課時間段：周一至周六 8：30—18：00
微信/手機號：15371455662（朱老師）
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昆山校區：昆山柏陽街22號（朝陽大潤發對面）
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