語言能力
1．訓練內容：傾聽能力
訓練材料：音樂
訓練方法：開著音樂,觀察孩子的反應，詢問孩子聲音的來源并觀察孩子是否能指向聲源并
保持一段時間。
訓練目標：聽到音樂后能有一絲反應或由表情情緒的表達
2．訓練內容：聽有節奏的音樂，做相關的動作
訓練材料：音樂
訓練方法：在成人引導下傾聽音樂引導幼兒模仿著老師一起做相關的動作。逐步能在老師的引導下學著有節奏的拍手或者跺腳。
訓練目標：聽到音樂后能有一些動作反應或開始動作模仿。
3．訓練內容：聽到自己的名字有反應
訓練材料：
訓練方法：成人叫XXX孩子的名字觀察孩子的反應
訓練目標：聽到自己的名字能回頭、拍頭或者發出聲音回應。
4．訓練內容：**等待(在成人的陪伴下**3分鐘)
訓練材料：
訓練方法：聽指令:在握身邊坐一會,等媽媽來接你
訓練目標：能**3分鐘或3分鐘以上
5．訓練內容：感興趣的活動維持5分鐘或5分鐘以上
訓練材料：玩具
訓練方法：讓孩子玩玩具,看孩子堅持的時間
訓練目標：能獨自玩玩具在5分鐘或5分鐘以上
6．訓練內容：遵從簡單的命令
訓練方法：成人向孩子發出簡單的指令,請孩子做某事,看孩子是否有反應,是否能根據發出的指令去坐某事。
訓練目標：遵從指示,有動作
7．訓練內容：遵從一般的語言指示
訓練材料：各種玩具
訓練方法：成人提出指令請孩子玩玩具,看孩子是否遵從指令，成人提出指示:請孩子去廁所小便、洗手看孩子是否能聽懂老師的指令并由動作。
訓練目標：遵從指示,有動作反應
8．訓練內容：任意發音
訓練方法：引導孩子發音
訓練目標：能發出任意的聲音
9．訓練內容：說的基本能力(向個方向吹氣)
訓練材料：紙條、氣球、乒乓球
訓練方法：（1）教給幼兒鼓起口腔運氣后將氣吹出的方法。（2）提供紙條讓幼兒捏在手里,向紙條方向吹氣。
訓練目標：能將紙條吹起
            語言認知訓練
一．招生對象
1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話、發音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發育遲緩等。
2. 因各種臨床病癥（發育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術后、唐氏綜合征）引起的言語發育問題。
3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學習遲緩、認字差、自閉傾向；
二．課程特色
  將口部感覺、口部肌肉運動、構音練習、認知理解訓練等有系統有層次的結合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題，解決語言語調障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發育遲緩、自閉癥、語言發育遲緩等發育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認知理解能力。
三．訓練方式
  根據兒童的發展評估，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，采用ABA、結構化教學(TEACCH)等訓練方法，以游戲、兒歌互動的方式，提高孩子的語言理解、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能。
四．課程時間

每節課50分鐘，周一到周五，周六或者周末，可以溝通預約時間。



聯系人：趙老師
聯系方式：18361961770（微信同步） 15162319712
地址：昆山市花橋鎮綠地大道255弄1號樓203-204室


10．訓練內容：模仿舌部動作
訓練方法：模仿成人的舌部動作。(伸舌、來回動、縮進去)
訓練目標：正確模仿舌部動作。
11．訓練內容：模擬身邊的聲音
訓練材料：錄音、玩具、卡片
訓練方法：
（1）引導孩子傾聽錄音機中發出的動物或者其他熟悉的物體發出的聲音。
（2）出示卡片或者玩具動物,引導孩子學說動物的叫聲。
訓練目標：模仿聲音練習。
12．訓練內容：有簡單的禮儀表達
訓練方法：早上看見成人后在成人向其問好后,有表達禮儀的表現或者能對答。
訓練目標：能有正確的禮儀表達表現
13．訓練內容：發出聲母b/p/m/f
訓練材料：卡片、含該發音的食物
訓練方法：
（1）跟著成人一起說說包含b/p/m/f的音;
（2）指認成人說的的包含b/p/m/f的音；
（3）成人指著卡片或者實物請孩子說。
訓練目標：能正確發包含b/p/m/f的音
14．訓練內容：發音單韻母a/o/e
訓練材料：卡片、含該發音的食物
訓練方法：
（1）跟著成人一起說說包含a/o/e的音；
（2）指認成人說的的包含a/o/e的音；
（3）成人指著卡片或者實物請孩子說。
訓練目標：能正確發包含a/o/e的音
15．訓練內容：模仿唱歌
訓練材料：音樂
訓練方法：
（1）詢問孩子會唱歌嗎?
（2）唱歌給大家聽聽。
訓練目標：能模仿演唱簡單的歌曲，跟著音樂一起唱。
16．訓練內容：對人稱代詞有反應
訓練材料：玩具
訓練方法：請孩子玩玩具:問XX你在干什么?看孩子的反應
訓練目標：有抬頭或停下的動作表示
17．訓練內容：對常用地點名詞有適當反應
訓練方法：問:你喜歡上幼兒園嗎?
訓練目標：有點頭或者搖頭的動作表示或由情緒表達
18．訓練內容：對身體部位的名稱有適當的反應
訓練材料：圖片
訓練方法：
（1）看圖片指認五官并能在老師的提示下指認自己的五官。
（2）能說說五官的名稱。
訓練目標：能正確指出五官
19．訓練內容：對常用的名詞有適當的反應
訓練材料：實物或者食物
訓練方法：成人詢問:巧克力在哪里?孩子指認
訓練目標：能指向所向之物
20．訓練內容：對常見的人名有反應
訓練方法：
（1）叫該孩子的父母名字觀察孩子的反應。
（2）叫熟悉的周圍人稱呼，孩子能指認并叫出該人的稱呼。
訓練目標：孩子有反應，有動作表示或語言表達。