一對一個訓課 課程概述：應用行為分析法（ABA） Applied Behaviour Analysis, 簡稱（ABA ) 是將目標任務（即教學的知識、技能、行為、習慣等）按照一定的方式和順序分解成一系列的較小的或者相互相對獨立的步驟 。 語言遲緩的孩子除了不愛說話，通常還會存在感統失調，專注力欠缺、心理行為、邏輯思維差、社交困難的問題。所以，語言康復訓練、感統訓練、口肌訓練、注意力訓練、社交融合訓練、邏輯思維、啟智認知訓練，都是孩子日常生活中，不管在學校還是在家里都不可或缺干預訓練內容。 二．課程特色 將口部感覺、口部肌肉運動、構音練習、認知理解訓練等有系統有層次的結合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題，解決語言語調障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發育遲緩、自閉癥、語言發育遲緩等發育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認知理解能力。
三．訓練方式
根據兒童的發展評估，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，采用ABA、結構化教學(TEACCH)等訓練方法，以游戲、兒歌互動的方式，提高孩子的語言理解、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能。
四．課程時間
每節課50分鐘，周一到周五，周六或者周末，可以溝通預約時間。
聯系人：趙老師聯系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮綠地大道255弄1號樓203-204室 孩子成功學習的要素：
1）目光專注 2）主動性 3）從常規中學習
4）寧靜環境和簡單教材 5）教導者全情投入的個別的訓練
6）適合的課程，父母的愛心、和忍耐力
模仿
模仿是一種有意識的仿效別人的行為，是學習與發展的基礎。有一定的注意力、記憶力、動作技能和動機是學習模仿的先決條件，包括使用物件、動作和聲音模仿這些內容，有一定的基礎后，要訓練孩子的想象模仿能力，這一條對自閉兒來說尤其意義重大。
發音模仿：1）純音：b p m f e o爸、媽、鼻、花、貓、飽、波
2）l t：拉、涂、提、湯、糖、梯（鼓勵舔食食物，扮鬼臉，伸出舌頭左右擺動）
3）鼻音和喉音：g k h d n凳、小牛、鋼琴
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