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樓主 發(fā)表于: 2023-02-23
, 來自:江蘇省0==
認(rèn)知表達(dá)的訓(xùn)練內(nèi)容
如何進(jìn)行認(rèn)知表達(dá)訓(xùn)練要看孩子認(rèn)知理解學(xué)習(xí)內(nèi)容所處的層次，及孩子話語能力的水平。認(rèn)知表達(dá)訓(xùn)練的內(nèi)容與認(rèn)知理解訓(xùn)練的內(nèi)容是相同的，只是所用的方式用所區(qū)別。
現(xiàn)舉例子如下：
01
配對(duì)
1.模仿式認(rèn)知表達(dá)：在將相同的兩個(gè)物品放在一起的時(shí)候，讓孩子和老師一起模仿說“一樣的放在一起”。
2.問答式認(rèn)知表達(dá)：在將相同的物品放在一起前問孩子“誰和誰是一樣的?”孩子回答“紅雪花片和紅雪花片是一樣的”。
3.擴(kuò)展性認(rèn)知表達(dá)：孩子將一樣的物品放在一起后，問孩子“誰和誰放在一起”、“紅雪花片和紅雪花片放在一對(duì)不對(duì)?”、“紅雪花片和藍(lán)雪花片放在一起對(duì)不對(duì)?”
4.主動(dòng)性認(rèn)知表達(dá)：在配對(duì)的時(shí)候輔助孩子說“紅雪花片和紅雪花片是一樣的放在一起”反復(fù)練習(xí)至熟練，然后提示孩子頭幾個(gè)字“紅雪花片和”孩子接說“紅雪花片是一樣的放在一起”反復(fù)練習(xí)孩子能熟練接說，接著用手勢(shì)來指孩子能完整地說“紅雪花片和紅雪花片是一樣的放在一起”.
最后不用提示進(jìn)行配對(duì)時(shí)就主動(dòng)說“紅雪花片和紅雪花片是一樣的放在一起”、“藍(lán)雪花片和藍(lán)雪花片是一樣的放在一起”、“積木和積木是一樣的放在一起”等等。
02
命名
1.模仿式認(rèn)知表達(dá)：將孩子己經(jīng)能指認(rèn)的卡片或?qū)嵨?如:水果)拿出來和孩子一起看，讓孩子模仿說“蘋果”、“西瓜”、“香蕉”……
2.問答式認(rèn)知表達(dá)：拿出相應(yīng)卡片或?qū)嵨飭柡⒆印斑@是什么?”孩子回答“這是蘋果”
3.擴(kuò)展性認(rèn)知表達(dá)：拿出相應(yīng)的卡片或?qū)嵨飭柡⒆印疤O果是什么味道的?”、“蘋果能不能吃?”、“蘋果好不好吃?”、“去市場(chǎng)買什么?”等等。
4.主動(dòng)性認(rèn)知表達(dá)：拿出卡片或?qū)嵨飼r(shí)輔助孩子說“好吃的蘋果”、“甜甜的香蕉”……
反復(fù)練習(xí)，然后提示孩子“好”孩子能說出“好吃的蘋果”、提示孩子“甜”孩子能說“甜甜的香蕉”反復(fù)練習(xí)，最后不用提示孩子看到卡片時(shí)就能說出“好吃的蘋果”“甜甜的香蕉”“圓圓的西瓜”……
03
認(rèn)知表達(dá)的訓(xùn)練形式
認(rèn)知表達(dá)的訓(xùn)練是在認(rèn)知理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，認(rèn)知理解的訓(xùn)練是優(yōu)于認(rèn)知表達(dá)訓(xùn)練進(jìn)行的。
根據(jù)認(rèn)知表達(dá)訓(xùn)練的特點(diǎn)，在實(shí)施的過程中宜采用以一對(duì)一個(gè)別訓(xùn)練和家庭訓(xùn)練為主，以群體教學(xué)為輔的訓(xùn)練形式。
在個(gè)訓(xùn)和家庭訓(xùn)練中、根據(jù)認(rèn)知理解的學(xué)習(xí)內(nèi)容和認(rèn)知表達(dá)的訓(xùn)練步驟逐步深入、把握訓(xùn)練的重點(diǎn)、反復(fù)練習(xí)。
在群體課的教學(xué)中讓孩子積極地去表現(xiàn)及對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和泛化，需要采用那個(gè)認(rèn)知表達(dá)訓(xùn)練的步驟，則需要根據(jù)老師的教學(xué)安排及所在班級(jí)孩子的整體發(fā)展程度、合理的去設(shè)計(jì)。
04
使用“我”、“我的”代替自己的名字
方法：
1.對(duì)孩子提出下列問題：“誰的玩具(小床、衣服)?”、“誰想要甜餅干?”
2.說自己的衣服，用“我的衣服”來表達(dá)。用手指著說：“這雙鞋是我的”、“這頂帽子是我的”。
3.一邊說：“把那件東西給我”，一邊互相傳遞物品。
4.孩子說話時(shí)，要仔細(xì)聽他說的內(nèi)容。當(dāng)他使用了“我”、“我的”時(shí)，要表揚(yáng)他。
5.給孩子做示范時(shí)，為了引起孩子的注意，請(qǐng)強(qiáng)調(diào)說“我”和“我的”。
05
用話語要求“再來一個(gè)”、“再添一碗”
方法：
1.大人進(jìn)餐時(shí)，如果想再添一碗飯(菜)，要用話語清楚地表達(dá)出來，給孩子做示范。
2.在孩子要添飯的時(shí)候，要問他：“你要添飯嗎?”等他說要添飯時(shí)，你再給他添飯。
3.給孩子吃點(diǎn)心的時(shí)候，你也要問他：“還要一塊嗎?”他說：“還要一塊”時(shí)，你要再給他一塊。
4.孩子要他喜歡的物品時(shí)，最初你少給他一些，如果他還想要時(shí)，要等他用話語提出要求后，你再給他。
06
06
安靜地聽5分鐘的故事
方法：
1.給孩子講簡(jiǎn)單而有趣的故事。向孩子說明畫中的意思，讓孩子說出有什么樣的畫。
2.為了解孩子是否真的注意聽你講故事，可提些與故事有關(guān)的簡(jiǎn)單問題。
3.在你開始給孩子講故事之前，你可以預(yù)先讓他知道，你講完故事之后要問他什么問題。
4.在每天同一個(gè)時(shí)刻給孩子講故事，把這個(gè)時(shí)間作為你和孩子的最快樂、最輕松的時(shí)間。還可以讓孩子自己選擇故事。
5.在孩子注意力渙散的情況下，用定時(shí)器，定1–2分鐘的時(shí)間。如果孩子能在鈴聲響之前專心地聽故事，你要表揚(yáng)他，給他獎(jiǎng)品。當(dāng)他能夠在一二分鐘之內(nèi)集中精神聽故事之后，可以稍稍延長(zhǎng)一些時(shí)間。
昆山市璦特生兒童特教中心長(zhǎng)期招收：
1.自閉癥、孤獨(dú)癥（有刻板行為，對(duì)周邊事務(wù)沒有反應(yīng)）
2.語言發(fā)育遲緩（兩三歲以上還沒有或少有語言能力）
3.輕度智障（無法理解常規(guī)的信息）
4.輕度腦癱（四肢僵硬，不能完成精細(xì)化動(dòng)作）
5.感統(tǒng)失調(diào)（平衡感差，本體沒有正常力量）
6.注意力差（亂跑動(dòng)，不能專注學(xué)習(xí)及生活）
7.社交障礙（不愿融入集體，懼怕與陌生同伴交流）
年齡：2-13歲
上課時(shí)間段：周一至周六 8：30—18：00
微信/手機(jī)號(hào)：15371455662（朱老師）
微信/手機(jī)號(hào)：15306268207（王老師）
昆山校區(qū)：昆山柏陽街22號(hào)（朝陽大潤(rùn)發(fā)對(duì)面）
千燈校區(qū)：千燈鎮(zhèn)人和路257-259（千燈優(yōu)家寶貝三樓）
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