溝通是人與人之間、人與群體之間信息、思想與情感傳遞和反饋的過程。不僅包含了語言表達，還有溝通的行為和溝通時語言表達的技巧和策略，溝通最終的目的是與人順利交流。

1、孩子需要具備的能力

為了能夠溝通，孩子需要具備許多不同的能力。從孩子出生并發出第一聲啼哭時，這些能力就開始發展了。

如果把溝通看做房子，溝通所需要的能力包括：注意力、聽力、模仿能力、輪流互動、游戲能力、理解能力、肢體語言以及言語能力。

那么這些就是建造房子的磚塊，就需要把所有磚塊拼放在一起造成房子，即各項溝通能力一同發展能使孩子使用口語來溝通。

2、溝通能力如何發展？

再次強調溝通能力不是獨立發展的，而是彼此依靠的，每項能力都是按照自己的發育階段來發展的。

在孩子第一次看到媽媽的臉時，注意力就開始發展了，并能發展成能夠長時間集中注意一個活動的能力。

當孩子對所有聲音變得有意識，并開始作出反應時，聽力就開始發展了，并開始發展成有選擇性的聽力能力。

當母親模仿嬰兒的動作和聲音，嬰兒也相應的模仿母親的聲音和動作時，輪流互動和模仿能力就開始發展了，并發展成能夠在會話中輪流互動的能力。

當孩子喜歡自己發出聲音并聽聲音，以及觀看并觸摸臉時，游戲能力就開始發展了，并發展成能參與復雜的、有規則的游戲能力。

當孩子開始明白他所看到和聽到的事時，理解能力就開始發展了，并發展成理解成人語言和復雜情景的能力。

當孩子發出咕咕聲和兒語時，言語就開始發展了，并且能發展成能夠說出單詞和句子的能力。

如果你的寶貝存在著溝通方面的困難，你需要從最開始的基礎抓起，就像蓋房子要先打好地基一樣，但是每種能力都是需要發展的，只是不同階段側重點不一樣。

語言認知訓練

一．招生對象

1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話、發音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發育遲緩等。

2. 因各種臨床病癥（發育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術后、唐氏綜合征）引起的言語發育問題。

3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學習遲緩、認字差、自閉傾向；

二．課程特色

  將口部感覺、口部肌肉運動、構音練習、認知理解訓練等有系統有層次的結合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題，解決語言語調障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發育遲緩、自閉癥、語言發育遲緩等發育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認知理解能力。

聯系人：趙老師

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