生活中對(duì)于孩子的社會(huì)性訓(xùn)練該從何入手，訓(xùn)練內(nèi)容又該如何選擇呢？本次我們準(zhǔn)備了關(guān)于孩子社會(huì)性訓(xùn)練的內(nèi)容方向與建議，希望能對(duì)家長(zhǎng)們有所幫助。
隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子與他人的交往會(huì)越來(lái)多，也越來(lái)越復(fù)雜，逐步發(fā)展山我意識(shí)、語(yǔ)言溝通、心智解讀能力、觀點(diǎn)采擇、同伴互動(dòng)等能力，從而更好地適應(yīng)社會(huì)與融入社會(huì)。而對(duì)于孤獨(dú)癥孩子的社會(huì)性訓(xùn)練，我們可以從自我意識(shí)、社會(huì)認(rèn)知、社交溝通以及人際交往四項(xiàng)能力入手。
自我意識(shí)
當(dāng)孩子擁有自我意識(shí)后，才能很好地認(rèn)識(shí)自己、知道自己在做什么、知道自己的感受和心情，從而可以幫助孩子在與他人交往時(shí)很好地調(diào)節(jié)自己的行為和情緒，避免不必要的沖突。
社會(huì)認(rèn)知
提升孩子的社會(huì)認(rèn)知不僅可以讓孩子了解基本的社會(huì)規(guī)范，教導(dǎo)孩子行為規(guī)范，進(jìn)一步發(fā)展孩子的自我意識(shí)，還可以幫助孩子更好地理解他人，如理解他人的情緒、想法與意圖等。并對(duì)于孩子友誼和高級(jí)情感的發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用。
社會(huì)溝通
在社會(huì)認(rèn)知教學(xué)中，我們可以直接告訴孩子行為的標(biāo)準(zhǔn)是什么，而在社交溝通的教學(xué)中，我們則需要教導(dǎo)孩子如何通過(guò)語(yǔ)言或非語(yǔ)言溝通，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)、感受與對(duì)他人的感情，如"我喜歡你"、
"我想和你做朋友"等。
人際交往
人際交往能力是孤獨(dú)癥孩子社會(huì)性發(fā)展的核心。也是學(xué)會(huì)交往是實(shí)現(xiàn)生活自理、生活自立的必需條件。隨著人際交往能力的提升，孩子與他人逐漸產(chǎn)生了
密切的情感聯(lián)系，促使孩子愿意去在意他人的感受和看法，也更愿意表達(dá)不斷加深的人際交往能促進(jìn)孩子道德感的提升，由此會(huì)使孩子在是非對(duì)錯(cuò)的認(rèn)知與判斷上有更清晰的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)在同伴群體的參照作用下，孩子的自我意識(shí)也會(huì)逐漸趨于成熟，逐漸形成自己特有的個(gè)性。
以上，就是要與大家分享的全部?jī)?nèi)容，大家可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況酌情參考。另外，因每個(gè)孩子的情況都有一定的差異，所以對(duì)于具體的干預(yù)訓(xùn)練，建議大家要在專業(yè)老師的指導(dǎo)下帶孩子進(jìn)行訓(xùn)練。
昆山市璦特生兒童特教中心長(zhǎng)期招收：
1.自閉癥、孤獨(dú)癥（有刻板行為，對(duì)周邊事務(wù)沒有反應(yīng)）
2.語(yǔ)言發(fā)育遲緩（兩三歲以上還沒有或少有語(yǔ)言能力）
3.輕度智障（無(wú)法理解常規(guī)的信息）
4.輕度腦癱（四肢僵硬，不能完成精細(xì)化動(dòng)作）
5.感統(tǒng)失調(diào)（平衡感差，本體沒有正常力量）
6.注意力差（亂跑動(dòng)，不能專注學(xué)習(xí)及生活）
7.社交障礙（不愿融入集體，懼怕與陌生同伴交流）
年齡：2-13歲
上課時(shí)間段：周一至周六 8：30—18：00
微信/手機(jī)號(hào)：15951190501（高老師）
微信/手機(jī)號(hào)：15306268207（王老師）
昆山校區(qū)：昆山柏陽(yáng)街22號(hào)（朝陽(yáng)大潤(rùn)發(fā)對(duì)面）
千燈校區(qū)：千燈鎮(zhèn)人和路257-259（千燈優(yōu)家寶貝三樓）
