星兒家長都希望自己的孩子活波開朗，能和同齡孩子一起參與到孩子們的游戲中，而實際上，自家孩子根本不懂得開展和參與小伙伴的游戲，只是無動于衷地蹲在一旁獨自玩,我們需要集體，在集體中希望被認可和接納，得到尊重和理解，同樣，我們星孩也需要進行社會交往，只有融入集體才能融入社會.
家長可以從哪方面著手改善？
訓練兒童的表達性社交語言時，家長要對兒童的游戲或活動表現(xiàn)得很興奮，要用夸大的手勢、面部表情、聲音及引人注意的手段，來模仿星孩的動作、聲音，想方設(shè)法參與到他們的活動中。
如果星孩不能很好的利用語言、身體姿勢、手勢等進行交流，那么家長就要給予提示，幫助兒童做出正確的回應。比如將帶有圖和文字的詞語卡貼在家里面的物品上，如門、窗、桌子、電視、電腦、冰箱、洗衣機等，如當星孩看到電視，家長就說: “電視”，“看電視”，“寶寶要看電視嗎？”。
在交流過程中，家長要盡可能用變化的語氣、夸張的表情提醒星孩注意傾聽對方的談話，時刻注意對方在說什么，盡快應答對方的話題，并注意提醒星孩去注意對方說話時的表情，教給兒童察言觀色的方法。
最后我們還能通過制定規(guī)則來約束兒童的行為，讓他們形成良好的行為習慣，同時還能增強他們對同伴的關(guān)注，強化集體意識。比如上廁所要排隊、鞋子要擺放整齊，物品要放回原位。
鼓勵社交，家長可以這么做
首先，在與星孩的交流方式上，要記得說得少一點，強調(diào)重點，說得慢一點，指出來（手勢、圖片）、經(jīng)常重復。
生活中有無數(shù)能引發(fā)與星孩交流的事物。比如孩子每天早上起床都要喝水，那么我們可以趁這個機會進行訓練。家長不要一聲不吭的把水遞過來，而是一字一句的教孩子說出“我要喝水”的需求，每天早上不斷的重復，當孩子有喝水的需求時，便會清晰的表達“我要喝水”。量的積累很重要，最終能打開交流的窗戶。
模仿也是孩子一種重要的學習方式。讓星孩觀察老師怎么和家長打招呼、說再見，并讓他們模仿跟自己的老師打招呼、說再見。或者帶他們到普通幼兒園門口，讓星孩觀察其它小朋友是怎么跟老師或家長打招呼、說再見，并讓他們模仿跟自己的老師或家長打招呼、說再見。
所有改善方式都要貼近生活的問題情境，讓星孩去解決實際問題，在解決問題中學會求助、理解人與人之間的關(guān)系、掌握交往規(guī)則、體驗交往的結(jié)果等。期間家長可以適時引導、輔助，只有讓他們體驗到與別人交往才能滿足自己的需要，才有交往后的樂趣。
昆山市璦特生兒童特教中心長期招收：
1.自閉癥、孤獨癥（有刻板行為，對周邊事務沒有反應）
2.語言發(fā)育遲緩（兩三歲以上還沒有或少有語言能力）
3.輕度智障（無法理解常規(guī)的信息）
4.輕度腦癱（四肢僵硬，不能完成精細化動作）
5.感統(tǒng)失調(diào)（平衡感差，本體沒有正常力量）
6.注意力差（亂跑動，不能專注學習及生活）
7.社交障礙（不愿融入集體，懼怕與陌生同伴交流）
年齡：2-13歲
上課時間段：周一至周六 8：30—18：00
微信/手機號：15951190501（高老師）
微信/手機號：15306268207（王老師）
昆山校區(qū)：昆山柏陽街22號（朝陽大潤發(fā)對面）
千燈校區(qū)：千燈鎮(zhèn)人和路257-259（千燈優(yōu)家寶貝三樓）
