語言發(fā)育遲緩是指在語言發(fā)育期的兒童因各種原因所致在預期的時期內(nèi)，不能夠與正常兒童同樣用語言符號進行語言理解與表達，與他人的日常生活語言交流也不能與正常兒童同樣進行。
由于各種原因導致的，兒童口頭表達能力異常，沒有語言，不會仿說，沒法進行對話，與同齡兒童存在明顯差異，很多孤獨癥和語言發(fā)育遲緩的孩子，都存在語言障礙。
那如何對孩子的語言能力進行系統(tǒng)訓練呢？以下這11點幾乎囊括了語言基礎訓練的各個方面，家長可以有針對性的對孩子進行練習。
NO.1 氣息訓練
可以練習吹氣球、紙條、乒乓球。在練習的過程中不要強調孩子用力吹，而要勻速的有控制的吹氣。
每天堅持一次，時間不要過長，也可分多次進行練習，堅持練習下來，孩子說話會越來越有氣。
NO.2 舌部練習
可以把一個葡萄干用手撥開撕成小塊，粘在孩子嘴巴的四周讓孩子用舌尖舔下來，練習舌頭的靈活性。
還可以將海苔片撕成小塊粘在孩子口腔上顎，讓孩子用舌尖將其舔下來，練習孩子的舌頭在口腔做上翅下滑的動作。
這些動作很關鍵，它有利于孩子說話時舌頭的靈活。
NO.3 唇部練習
噘嘴唇嘬出聲音由慢至快，平唇嘬出聲音，用嘴唇發(fā)“嘟嘟~”、在胳膊上發(fā)“噗噗”等等唇部的練習，每次十分鐘。
NO.4 鼻音練習
閉住嘴巴，用鼻子發(fā)音(在韻母的an/en/ang/eng/ing都要用到鼻音)
按照長、短、快、慢、輕、重節(jié)奏和順序，每次練習三分鐘。
NO.5 發(fā)音練習
大聲張大口發(fā)a--、u--長音
游戲：
孩子和家長同時伸出大拇指，邊伸邊發(fā)a --，然后和孩子的拇指對上，用力對碰的時候加重發(fā)音，可以練習用腹部用力發(fā)音
NO.6 肺活量練習
邊跑邊發(fā)a——i——u
兒歌:小斑馬，打哈欠，張大嘴巴，aaaa-《下雨了》嘩啦啦，下雨啦，打雨傘，跑回家。
在練習發(fā)音時，“p，t，h”都是氣音，需要氣流的通過，可以在發(fā)音時用羽毛或紙條放在嘴前，邊發(fā)音邊感受氣流的變化，
7.口腔練習
口腔外按摩五分鐘，揉捏臉頰、唇部上下、下顎。
聲母發(fā)出再發(fā)韻母，然后把兩個聲音連貫來，這個練習是有難度的，多做練習就能掌握其中的要領.
8.語言認知
對話交往，握手互問“你好”，語言的啟動表達:例如:我想…，我要…
在孩子每次有要求的時候，比如他想吃東西，玩玩具，就一定要讓他說:我想吃餅干，我要玩小熊。
9.語言的組織
模仿語言，模仿多了就能形成最近的語言，首先就是也有主+謂+賓，例如:我吃飯，這種最簡單的語言結構。
設置情景教孩子仿說，隨時隨地隨事物來進行語言訓練，例如在乘坐公交車時用到的語言，在超市購物時用到的語言，去上學的路上用到的語言等。
10.語言的連貫性和流暢性練習
快速說“爸爸爸爸爸爸，媽媽媽媽媽媽”以及孩子會說的爺爺、奶奶、哥哥、姐姐。
再就是快速看圖指認小動物，孩子可以跟著家長說，也可以家長跟著孩子說，家長要清晰正確的發(fā)音，以此練習舌頭的靈活性，反復的練習逐漸引導孩子清晰準確的發(fā)音，
11.正音的訓練
正音的一些方法，孩子大多數(shù)都是胸式呼吸，所以會影響他的語言的發(fā)展，可以試試下面這個練習方法，訓練時讓孩子平躺頭部墊個枕頭，膝蓋部墊個枕頭。
昆山市璦特生兒童特教中心長期招收：
1.自閉癥、孤獨癥（有刻板行為，對周邊事務沒有反應）
2.語言發(fā)育遲緩（兩三歲以上還沒有或少有語言能力）
3.輕度智障（無法理解常規(guī)的信息）
4.輕度腦癱（四肢僵硬，不能完成精細化動作）
5.感統(tǒng)失調（平衡感差，本體沒有正常力量）
6.注意力差（亂跑動，不能專注學習及生活）
7.社交障礙（不愿融入集體，懼怕與陌生同伴交流）
年齡：2-13歲
上課時間段：周一至周五 8：30—18：00
微信/手機號：13812890832（魯老師）
昆山校區(qū)：昆山柏陽街15號（朝陽大潤發(fā)對面）
