對于自閉癥兒童及其家人來講，干預訓練是一項長期性甚至終身性的任務。而在訓練過程中，不少家長會存在諸多認知錯誤，導致不恰當無效的干預方式。在自閉癥孩子的康復訓練中，不僅僅需要給孩子找好適合自己的機構和課程，更重要的是家長和老師要在康復訓練過程中的行為和心態(tài)。
因為漫長的干預過程，不僅考驗著孩子，也考驗著家長，干預過程需要我們堅持下去，家長也需要盡力去避開以下四個誤區(qū)。
01
接受現實，用心去接納孩子，及早干預
很多的自閉癥家長在得知孩子的病情之后，一直不愿意接受，而是不斷的通過各種途徑去質疑、懷疑診斷的權威性。
比如：或通過網上詢問，或通過反復走訪，或通過朋友推薦，甚至有的家長還嘗試采用各種不恰當、不科學的方法來試圖改變孩子。從而耽誤了最佳的干預時間，一般自閉癥越早干預效果越好。
所以，家長在為孩子康復訓練過程中，一定要用心去接納孩子，不管怎么樣，孩子都是無辜、可愛的，接受現實，及早干預。
02
依賴機構，忽略家庭干預
有一些家長認為機構和老師是專業(yè)的，就把孩子無條件的托付給機構，從而失去了自己作為孩子最親近的人的強大優(yōu)勢。其實，在美國，很多的專業(yè)機構都會把家長培訓作為課程計劃的重中之重。專家指出，父母應該走近孩子。“走近”不是“走進”。重在接近孩子的內心世界，讓他把他的心事和想法都愿意去跟你說，尊重孩子的生活習慣。自閉癥孩子和我們更像是兩個世界的人，正常人在交往過程中尚有難以逾越的鴻溝，更何況這些被社會打入另冊的自閉癥孩子。所以一定要去接近他們，取得孩子的信任。
03
重視智力開發(fā)，輕視行為訓練
從某種意義上講，孩子的行為訓練比智力開發(fā)更為重要。很多的家長都比較重視孩子的語言開發(fā)能力，卻忽視了孩子的行為訓練，這是幾乎所有家長都會犯的一個錯誤。
這種重認知，輕生活能力和行為習慣的培養(yǎng)是不可取的。生活中，有很多的高功能自閉癥孩子，有著記憶和某些方面顯著的特長，家長和老師在教育的過程中也走進了認知的死胡同。長此以往，這樣的孩子雖然可以學到很多特殊的技能，但在人際交往和適應社會，以及獨立生活、情感溝通等方面也會給家長造成非常大的影響，不利于孩子的發(fā)展。
04
重視語言本身，忽視情感訴求
語言是溝通的載體，是交流和互動的工具，很多自閉癥孩子自己能說，有語言，但是他們的語言缺乏溝通效果。
所以，老師和家長一定要把握這個原則，那就是，真真實實的溝通交往要比語言更為重要。
切忌在康復過程中，孩子學會的只是可以的模仿和機械化的說教，而失去了讓語言發(fā)揮它溝通作用和情感訴求的真正目的。
只有在生活中教在生活中學，把一切可利用的自然環(huán)境都變成訓練孩子的課堂，配合機構的教學，這樣的家庭訓練才是成功的，才能早出效果。
只有提高自閉癥兒童家長的專業(yè)水平，掌握家庭訓練的要點才能避免誤區(qū)，避免走不必要的彎路，才能達到事半功倍的效果。家庭訓練的作用在自閉癥兒童一生的發(fā)展中都是不可替代的，家長們一定要重視起來！
在與自閉癥兒童相處過程中，正確的干預能幫助改善孩子的行為與認知，錯誤的做法卻對會影響孩子的進步。
以上這些問題可能是平時與孩子交流中常發(fā)生的誤區(qū)，希望這篇文章能幫助家長進一步了解家庭康復，避免訓練中的常遇到的“陷阱”，從而使康復訓練更有效，孩子進步更大。
昆山市璦特生兒童特教中心長期招收：
1.自閉癥、孤獨癥（有刻板行為，對周邊事務沒有反應）
2.語言發(fā)育遲緩（兩三歲以上還沒有或少有語言能力）
3.輕度智障（無法理解常規(guī)的信息）
4.輕度腦癱（四肢僵硬，不能完成精細化動作）
5.感統失調（平衡感差，本體沒有正常力量）
6.注意力差（亂跑動，不能專注學習及生活）
7.社交障礙（不愿融入集體，懼怕與陌生同伴交流）
年齡：2-13歲
上課時間段：周一至周五 8：30—18：00
微信/手機號：13812890832（魯老師）
昆山校區(qū)：昆山柏陽街15號（朝陽大潤發(fā)對面）
