語言發育遲緩是指在語言發育期的兒童因各種原因所致在預期的時期內，不能夠與正常兒童同樣用語言符號進行語言理解與表達，與他人的日常生活語言交流也不能與正常兒童同樣進行。
由于各種原因導致的，兒童口頭表達能力異常，沒有語言，不會仿說，沒法進行對話，與同齡兒童存在明顯差異，很多孤獨癥和語言發育遲緩的孩子，都存在語言障礙。
那如何對孩子的語言能力進行系統訓練呢？以下這11點幾乎囊括了語言基礎訓練的各個方面，家長可以有針對性的對孩子進行練習。
NO.1 氣息訓練
可以練習吹氣球、紙條、乒乓球。在練習的過程中不要強調孩子用力吹，而要勻速的有控制的吹氣。
每天堅持一次，時間不要過長，也可分多次進行練習，堅持練習下來，孩子說話會越來越有氣。
NO.2 舌部練習
可以把一個葡萄干用手撥開撕成小塊，粘在孩子嘴巴的四周讓孩子用舌尖舔下來，練習舌頭的靈活性。
還可以將海苔片撕成小塊粘在孩子口腔上顎，讓孩子用舌尖將其舔下來，練習孩子的舌頭在口腔做上翅下滑的動作。
這些動作很關鍵，它有利于孩子說話時舌頭的靈活。
NO.3 唇部練習
噘嘴唇嘬出聲音由慢至快，平唇嘬出聲音，用嘴唇發“嘟嘟~”、在胳膊上發“噗噗”等等唇部的練習，每次十分鐘。
NO.4 鼻音練習
閉住嘴巴，用鼻子發音(在韻母的an/en/ang/eng/ing都要用到鼻音)
按照長、短、快、慢、輕、重節奏和順序，每次練習三分鐘。
NO.5 發音練習
大聲張大口發a--、u--長音
游戲：
孩子和家長同時伸出大拇指，邊伸邊發a --，然后和孩子的拇指對上，用力對碰的時候加重發音，可以練習用腹部用力發音
NO.6 肺活量練習
邊跑邊發a——i——u
兒歌:小斑馬，打哈欠，張大嘴巴，aaaa-《下雨了》嘩啦啦，下雨啦，打雨傘，跑回家。
在練習發音時，“p，t，h”都是氣音，需要氣流的通過，可以在發音時用羽毛或紙條放在嘴前，邊發音邊感受氣流的變化，
7.口腔練習
口腔外按摩五分鐘，揉捏臉頰、唇部上下、下顎。
聲母發出再發韻母，然后把兩個聲音連貫來，這個練習是有難度的，多做練習就能掌握其中的要領.
8.語言認知
對話交往，握手互問“你好”，語言的啟動表達:例如:我想…，我要…
在孩子每次有要求的時候，比如他想吃東西，玩玩具，就一定要讓他說:我想吃餅干，我要玩小熊。
9.語言的組織
模仿語言，模仿多了就能形成最近的語言，首先就是也有主+謂+賓，例如:我吃飯，這種最簡單的語言結構。
設置情景教孩子仿說，隨時隨地隨事物來進行語言訓練，例如在乘坐公交車時用到的語言，在超市購物時用到的語言，去上學的路上用到的語言等。
10.語言的連貫性和流暢性練習
快速說“爸爸爸爸爸爸，媽媽媽媽媽媽”以及孩子會說的爺爺、奶奶、哥哥、姐姐。
再就是快速看圖指認小動物，孩子可以跟著家長說，也可以家長跟著孩子說，家長要清晰正確的發音，以此練習舌頭的靈活性，反復的練習逐漸引導孩子清晰準確的發音，
11.正音的訓練
正音的一些方法，孩子大多數都是胸式呼吸，所以會影響他的語言的發展，可以試試下面這個練習方法，訓練時讓孩子平躺頭部墊個枕頭，膝蓋部墊個枕頭。
昆山市璦特生兒童特教中心長期招收：
1.自閉癥、孤獨癥（有刻板行為，對周邊事務沒有反應）
2.語言發育遲緩（兩三歲以上還沒有或少有語言能力）
3.輕度智障（無法理解常規的信息）
4.輕度腦癱（四肢僵硬，不能完成精細化動作）
5.感統失調（平衡感差，本體沒有正常力量）
6.注意力差（亂跑動，不能專注學習及生活）
7.社交障礙（不愿融入集體，懼怕與陌生同伴交流）
年齡：2-13歲
上課時間段：周一至周五 8：30—18：00
微信/手機號：13812890832（魯老師）
昆山校區：昆山柏陽街15號（朝陽大潤發對面）
