前段時(shí)間看到這么一個(gè)特別有意思的事，某小學(xué)一個(gè)學(xué)生,她的姓名非常罕見,屬于“極簡(jiǎn)”風(fēng)格,連名帶姓加在一起只有2筆！
甚至很多學(xué)校的老師一度難以讀出。
這則趣聞一時(shí)在網(wǎng)上迅速傳播,引發(fā)廣泛關(guān)注。
原來(lái),這名小學(xué)女生的姓氏為“、”。
是一個(gè)極為罕見的姓氏,在漢字標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中它是“頓號(hào)”,但作為姓氏時(shí),它的讀音與“主”字相同,都是zhǔ。
而她的名字更神奇,就是一個(gè)英文字母O,但在漢語(yǔ)中它的讀音居然是“l(fā)íng”。
這個(gè)姓加名只有2筆的“極簡(jiǎn)姓名”,一開始看時(shí)確實(shí)容易被誤認(rèn)為是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)加字母。
這個(gè)姓名當(dāng)初被填在入學(xué)花名冊(cè)時(shí),負(fù)責(zé)點(diǎn)名的老師一定被吸引了注意力,但又難以讀出。
可以想象老師拿到名冊(cè)后獨(dú)自疑惑好一會(huì),最后才恍然大悟,原來(lái)竟是一個(gè)這樣罕見的姓名。
其實(shí),現(xiàn)在社會(huì)上出現(xiàn)一些追求個(gè)性、繁簡(jiǎn)極端的姓名并不罕見。
有些家長(zhǎng)喜歡給孩子取一些筆畫繁多的極端名字,比如“禤靐龘”這種一個(gè)姓三個(gè)名加起來(lái)近40筆的名字。
這不僅難以書寫,老師點(diǎn)名時(shí)也容易翻車。
但另一些家長(zhǎng)為了反其道而行之,又給孩子取了一些極簡(jiǎn)極短的名字,好比這位女生的“、O”。
然而,過(guò)于簡(jiǎn)單的名字在別人聽來(lái)也不夠嚴(yán)謹(jǐn),容易被誤認(rèn)。
作為家長(zhǎng),我認(rèn)為給孩子取名字還是需要謹(jǐn)慎。
其實(shí),給予孩子一個(gè)寓意獨(dú)特的姓名,可以追溯到古代中國(guó)的傳統(tǒng)文化。
諸如“文靜”“儀態(tài)”這樣意味深長(zhǎng)的詞語(yǔ),都是古人賦予孩子美好愿景的名字。
現(xiàn)代人可以在此基礎(chǔ)上,給予孩子獨(dú)特而有意義的名字。
當(dāng)然,過(guò)于極端簡(jiǎn)單的單字姓名,在實(shí)際使用中還是可能存在不便。
但父母用簡(jiǎn)單字表達(dá)的滿滿愛(ài)意,與孩子對(duì)這個(gè)姓名的喜愛(ài),也很難用語(yǔ)言描述。
總體而言,這個(gè)感人的姓名背后,反映了一個(gè)追求簡(jiǎn)單、獨(dú)特生活的家庭的態(tài)度。
在這個(gè)女孩的新聞走紅后,也引發(fā)了人們對(duì)當(dāng)前姓名文化的反思。
一些專家指出,當(dāng)前我國(guó)的姓名文化出現(xiàn)了一些負(fù)面的傾向,值得重視。
第一，是過(guò)度追求姓名的罕見和個(gè)性化。
一些父母希望孩子的名字非常獨(dú)特,以突顯個(gè)性,取得“標(biāo)新立異”的效果。
比如過(guò)度縮短姓名,或者創(chuàng)造一些很難讀準(zhǔn)的生僻姓名。但是,這些做法是否真的有利于孩子,還值得商榷。
太過(guò)簡(jiǎn)短或難讀的姓名,在戶籍登記、考試簽到等場(chǎng)合可能引起誤解或不便。
過(guò)于強(qiáng)調(diào)用罕見姓名來(lái)彰顯個(gè)性,也可能給孩子帶來(lái)心理負(fù)擔(dān)或壓力。同齡人難以記住、重復(fù)詢問(wèn)一個(gè)難稱呼的姓名,也會(huì)令孩子自卑。
第二，是盲目追求姓名的時(shí)髦與品牌效應(yīng)。
一些父母希望孩子的名字很“時(shí)尚”,與當(dāng)前流行趨勢(shì)緊密貼合,或者讓人聯(lián)想到某個(gè)著名品牌。
比如使用一些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ),或者直接命名為品牌名稱。
但是,這種隨波逐流的做法是否長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮孩子的利益還不確定。
我們不可避免地要認(rèn)識(shí)到,任何追時(shí)髦的東西都會(huì)“過(guò)時(shí)”。
命名要為孩子的終生利益考慮,而不是一時(shí)新鮮感。
否則,孩子隨著年齡增長(zhǎng),可能會(huì)對(duì)自己過(guò)于“時(shí)尚”的名字產(chǎn)生抵觸情緒。
第三，是缺乏對(duì)傳統(tǒng)姓名文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。
一些父母在給子女取名時(shí),沒(méi)有考量中華民族傳統(tǒng)文化中的美好寓意,而是直接拿西方名字翻譯,或生造難記亂碼式的新詞。
這也導(dǎo)致一些孩子不理解自己姓名的本意,缺乏認(rèn)同感。
專家認(rèn)為,傳統(tǒng)經(jīng)典的名字源遠(yuǎn)流長(zhǎng),蘊(yùn)含的正能量值得發(fā)揚(yáng)光大。
但需要將之融匯于當(dāng)下,賦予新意,而不是生搬硬套。
父母可以在傳統(tǒng)命名系統(tǒng)中,根據(jù)孩子的特質(zhì)取一個(gè)意義相關(guān)的名字,這樣孩子也更容易記住和接受這個(gè)姓名。
第四，是過(guò)分追求姓名的讖語(yǔ)效應(yīng)。
一些父母希望通過(guò)孩子的名字達(dá)到“裨益兆昌”的目的,比如取一些寓意“高考”“出頭”的名字。然而,一個(gè)姓名的讖語(yǔ)效應(yīng)終究是非常有限的。
孩子的成才與否,更多取決于后天的教育和自我努力。
如果父母過(guò)分迷信名字的神秘力量,甚至排斥名字意外的讀音,反而可能給孩子的心理發(fā)展帶來(lái)潛在負(fù)面影響。
取名時(shí)不應(yīng)僅僅關(guān)注預(yù)兆或讖語(yǔ),更重要的是選擇一個(gè)對(duì)孩子成長(zhǎng)有意義的好名字。
此外,一些專家還指出,當(dāng)前我國(guó)的姓名文化存在區(qū)域差異過(guò)大的問(wèn)題。
不同地區(qū)的命名風(fēng)格存在片面化傾向,這樣不利于培養(yǎng)孩子的全國(guó)視野和文化融合意識(shí)。
如果能借鑒不同地域的姓名文化精髓,給孩子取一個(gè)兼收并蓄的名字,也是一種選擇。
綜上所述,當(dāng)前我國(guó)的姓名文化出現(xiàn)了一定的負(fù)面傾向,這值得引起重視和反思。
父母在給孩子取名時(shí),應(yīng)該把握好度,不要過(guò)度考慮時(shí)髦感、讖語(yǔ)等外在因素,更應(yīng)注重姓名本身的意義。
也要注意傳承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化,兼收不同地域風(fēng)格之長(zhǎng)。
這樣,才能讓孩子擁有一個(gè)意義非凡、對(duì)終身發(fā)展有裨益的好名字。
