開發(fā)區(qū)實驗中學現(xiàn)在還有晚自習嗎

目前的初一沒有，初二初三還有

支持到底  初一也需要

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公立收編就得遵從公立的規(guī)矩。

這和規(guī)矩本身合不合理無關(guān)

寧愿交晚自習費，也要開晚自習。我們小的時候初中都有晚自習，九門課，不開晚自習，怎么上的完，學的好。

    最主要問題點:
    當時私立的時候,私立學費包含了晚自習的費用,老師晚自習可以有加班工資
    當收歸公辦的時候,免費的,晚自習就沒有加班費,讓老師免費的干他們可不干的
    所以轉(zhuǎn)公辦時就沒有晚自習了.

公立現(xiàn)在很多老師就是躺平啊，多干活沒多增加多少收入。前面小學那個啥延遲，一次好想有幾十塊補貼，但是老師他們也看不上這點錢，都不高興值班。

    私立轉(zhuǎn)公后,就不可能再有原來私立時的升學率了
    第一:生源,生源沒有挑選,傻的,弱智的公辦都必須要收納接受義務(wù)教育,生源就會存在差異大,生源決定了沒有原來私立初中的升學率
    第二:學習時間,私立初中有晚自習,轉(zhuǎn)為公辦時直接沒有晚自習,少了學習的時間更不可能升學率提高

    轉(zhuǎn)公后,就坦然接受公辦初中的教學模式哦
    雖然政策上允許初中是可以辦晚自習,但現(xiàn)實問題公辦初中辦起來難度特別大.
     以利益為出發(fā)點,去看教育的問題就能看到本質(zhì)的問題.
     為什么昆山公辦初中上晚自習這么難?利益的問題,利益上沒法協(xié)調(diào).第一:老師的利益(老師沒有加班工資,免費的不干),第二:資本化教育組織的利益(私立初中和校外教培因公辦初中做加法會影響他們的生意),第三:領(lǐng)導(dǎo)的利益(GDP等經(jīng)濟的考核,而教育拉動的GDP是很大的,沒有心去減家長的教育成本和負擔,會增加財政負擔并減少GDP),第四:權(quán)貴和上層階層的利益,資本化教育他們是最大受益者.