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      [教育]安亭康復(fù)語(yǔ)言訓(xùn)練機(jī)構(gòu)青浦語(yǔ)言訓(xùn)練中心昆山專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)外岡語(yǔ)言康復(fù)中心 [復(fù)制鏈接]

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      樓主  發(fā)表于: 2024-09-27 , 來(lái)自:江蘇省0==
        
      如何進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練治療
      根據(jù)孩子處于不同的語(yǔ)言發(fā)展水平,制定相應(yīng)水平的治療方案,大致來(lái)說(shuō),可有以下方法:
      改善家庭環(huán)境
      讓孩子生活在和諧、健康的家庭生活環(huán)境中,培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣;多與孩子言語(yǔ)交流,用視覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)去刺激他;當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子語(yǔ)言有問(wèn)題,一定要找有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)言治療師檢查。
      注意力訓(xùn)練
      如發(fā)聲玩具、積木、擊鼓等。
      促進(jìn)視線接觸的游戲
      如舉高、團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)、逗笑等。
      事物辨別
      如將不同顏色的小球分組、鼓與鼓槌的匹配等。
      手勢(shì)語(yǔ)的訓(xùn)練
      如學(xué)習(xí)“吃蘋(píng)果”,家長(zhǎng)拿著蘋(píng)果的圖片,先做“吃”的動(dòng)作,再做“蘋(píng)果”的手勢(shì),讓孩子模仿。
      理解力的訓(xùn)練
      如在孩子面前放3種物品的圖片,家長(zhǎng)說(shuō)物品的名稱(chēng),讓孩子選擇。
      口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練
      從易于構(gòu)音或單音節(jié)詞開(kāi)始練習(xí),如“ma ma媽媽”等;可用手勢(shì)語(yǔ)+成人語(yǔ)組合訓(xùn)練,如“吃”的手勢(shì)動(dòng)作+“蘋(píng)果”成人語(yǔ);用文字輔助,如對(duì)照“蘋(píng)果”圖片,讓孩子寫(xiě)出文字并促進(jìn)其說(shuō)出“蘋(píng)果”。
      擴(kuò)大詞匯量
      學(xué)習(xí)名詞、動(dòng)詞、形容詞等,可采用游戲和圖片來(lái)進(jìn)行。

      語(yǔ)句訓(xùn)練
      名詞句、兩詞句、三詞句的學(xué)習(xí),如擺放不同大小的帽子和鞋的四張圖片,用“大的帽子”、“小的鞋”等言語(yǔ)刺激孩子選擇相應(yīng)圖片。
      語(yǔ)法規(guī)則
      如先給孩子一張“貓洗刷熊貓”的大圖,看完后給孩子三張“貓”、“刷子”、“熊貓”的小圖,讓孩子練習(xí)排練順序,并說(shuō)出句子。
      通常來(lái)說(shuō),提高孩子的語(yǔ)言理解能力最為重要,只有當(dāng)孩子能夠聽(tīng)懂別人說(shuō)話時(shí),才會(huì)慢慢進(jìn)行模仿,產(chǎn)生自主語(yǔ)言的表達(dá)。
      家長(zhǎng)是孩子最好的老師,只要家長(zhǎng)、老師和孩子相互配合,多用點(diǎn)心去訓(xùn)練、去學(xué)習(xí),孩子的語(yǔ)言水平將會(huì)不斷提高。



           透過(guò)這部分的訓(xùn)練,可以協(xié)調(diào)自閉兒理解周?chē)沫h(huán)境、組織對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí),進(jìn)一步發(fā)展概念認(rèn)知能力。隨著概念認(rèn)知能力的發(fā)展,兒童對(duì)環(huán)境的認(rèn)知能力及溝通能力也相應(yīng)提高,并能降低對(duì)環(huán)境及他人的焦慮,增進(jìn)處理新事物的靈活性及理解力。而這一部分的訓(xùn)練必須以模仿、知覺(jué)、大肌肉、手眼協(xié)調(diào)能力為基礎(chǔ)。
      聯(lián)系人:趙老師
      聯(lián)系方式:18361961770(微信同步)  15162319712     QQ1574573939
      地址:昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道2551號(hào)樓203-204
          語(yǔ)言能力的發(fā)展必須以模仿、知覺(jué)、大肌肉、手眼協(xié)調(diào)、認(rèn)知能力為基礎(chǔ),透過(guò)這一部分的訓(xùn)練能促進(jìn)兒童在這些范圍的進(jìn)一步發(fā)展,促進(jìn)兒童在環(huán)境及人際的交往,加強(qiáng)兒童對(duì)需要及感受的表達(dá),提高分析及思考的能力,并使其理解更細(xì)微或更抽象的事物,且能表達(dá)。
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