在2024年江蘇省初中生物學科優(yōu)質課評比中，昆山市青陽港學校教師姜艷婷斬獲一等獎。活動第一輪為理論測試，其內(nèi)容廣泛，涉及新課程標準、教育學、心理學、生物學專業(yè)知識等。此后兩天，選手們根據(jù)抽簽，圍繞“智慧在指尖流淌：在實驗中探究，在學具中創(chuàng)造”主題，依序進行優(yōu)課展示。

姜艷婷老師現(xiàn)場參賽課題為《影響生物生存的非生物因素》，姜老師以“飼養(yǎng)鼠婦”為線索，設計了一堂項目式探究實踐活動。課堂活動中，姜老師通過創(chuàng)新實驗設計及自制教具，引導學生完成科學探究活動，形成項目式成果，并完成本堂課的概念構建，提升學生的核心素養(yǎng)。

課程以學生為主體，通過小組合作完成實驗裝置和方案設計，解決設計過程中遇到的問題，并以巧妙的問題搭建學生的思維階梯，引導改進實驗裝置，完成探究活動，同時設計引入創(chuàng)新多功能實驗裝置，讓學生們利用學具完成科學探究，提升學生的實踐探索能力和思維水平，現(xiàn)場評委們和觀摩老師給予了一致好評。

在江蘇省高中美術優(yōu)質課評比中，昆山柏廬高級中學的顧倩婷老師憑借思政一體化課堂和極具感染力教學現(xiàn)場，一舉奪得一等獎。該項評比賽包括大單元教學案例、重點教學過程視頻、現(xiàn)場單元說課和答辯四個項目，聚焦新課程標準背景下的“大單元”教學，要求教師需基于學情，結合地域特點，進行單元重構和內(nèi)容重組。

顧老師以《悲鴻生命》為課題進行巧妙的大單元教學創(chuàng)新設計，打造跨學科學習語境，并基于美術專業(yè)知識，讓思政一體化扎根課堂，根據(jù)學生學習特點設計各個課程環(huán)節(jié)，打造符合高中生的深度學習課堂。說課及問答環(huán)節(jié)結束時，在場的評委及觀摩教師一致響起了熱烈的掌聲。

“我被感動到了，一是被課堂教學中學生真實而熱烈的思辨、反饋所感動，二是被老師講授的“悲鴻生命”的精神和意義所感動，最后是被老師的認真踏實的教學精神，創(chuàng)新且深刻的教學設計，以及具有感染力的課堂教學展示所感動。”現(xiàn)場評委團專家評價道。