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樓主 發表于: 02-05
, 來自:江蘇省0==
很多家長發現孩子的問題，基本都是從孩子不會說話開始的。開始家長認為孩子年齡小，不著急，稍微再大一些，等到孩子2歲了，還是不會說話，才開始著急看醫生。甚至有的孩子父母比較淡定，一直等到孩子上幼兒園了，幼兒園老師發現孩子問題，家長才開始重視。這樣就白白耽擱了孩子黃金干預訓練期。家長們在孩子小齡的時候，如果發現孩子和普通孩子有差距，無論是什么方面，一定要重視！ 1、什么是孤獨癥？
孤獨癥是一種腦發育性障礙，以社會交往障礙、溝通交流障礙和重復局限的興趣行為為主要特征。孤獨癥起病于三歲之前，三歲以后表現明顯，絕大多數兒童需要長期的康復訓練和特殊教育支持！
2、孤獨癥和自閉癥是一回事嗎？
是的。孤獨癥的專業名稱為孤獨癥譜系障礙（ASD），孤獨癥和自閉癥是英文Autism的兩種譯名，“孤獨癥”主要被中國內地的醫學以及特殊教育界所使用；“自閉癥”則主要被中國香港、澳門、臺灣地區和日本、新加坡、馬來西亞等有使用漢語的國家所使用。
3、孤獨癥是一種心理疾病嗎？
孤獨癥不是一種心理疾病，但大部分孤獨癥兒童會有心理問題，如認知、情緒和行為問題；孤獨癥也不是性格孤僻。
4、孤獨癥屬于哪類殘疾？
2006年起，我國將孤獨癥歸類為精神殘疾。
本機構常年招生對象：
1. 語言遲緩
2. 口齒不清
3. 發育遲緩
4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）
5. 多動癥
6. 聽力障礙
7. 感統失調
8. 社交訓練
9. 語言發育障礙
啟智星特教中心開設的課程有
1. 語言認知理解課
2. 感覺統合訓練
3. 小組融合課
4. 精細訓練
5. 游戲課
6. 半日制課程
7.游戲小組課
啟智星兒童康復中心是由昆山市殘聯主管，經昆山市民政局批準的民辦非企業單位。本中心為自閉癥傾向、語言發育遲緩、感統失調、多動癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業評估、康復訓練、早期教育和支持，以全面協助孩子解決在生活、學習和發展上的困難。我們老師都是經過專業的培訓，豐富的教學經驗，良好的專業技能和素養，秉承著以孩子為本和服務質量至上的原則，采用應用行為分析(ABA)、結構化教學(TEACCH)、感覺統合訓練、人際關系發展干預(RDI)、思維訓練、音樂治療等訓練方法科學結合的康復模式，通過專業努力，幫助孩子取得更大的進步讓孩子能順利的融入大環境。 聯系方式：18361961770（微信同步） 15162319712
語言能力
1．訓練內容：傾聽能力
訓練材料：音樂
訓練方法：開著音樂,觀察孩子的反應，詢問孩子聲音的來源并觀察孩子是否能指向聲源并
保持一段時間。
訓練目標：聽到音樂后能有一絲反應或由表情情緒的表達
2．訓練內容：聽有節奏的音樂，做相關的動作
訓練材料：音樂
訓練方法：在成人引導下傾聽音樂引導幼兒模仿著老師一起做相關的動作。逐步能在老師的引導下學著有節奏的拍手或者跺腳。
訓練目標：聽到音樂后能有一些動作反應或開始動作模仿。
3．訓練內容：聽到自己的名字有反應
訓練材料：
訓練方法：成人叫XXX孩子的名字觀察孩子的反應
訓練目標：聽到自己的名字能回頭、拍頭或者發出聲音回應。
4．訓練內容：**等待(在成人的陪伴下**3分鐘)
訓練材料：
訓練方法：聽指令:在握身邊坐一會,等媽媽來接你
訓練目標：能**3分鐘或3分鐘以上
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