在自閉癥兒童的干預訓練中，培養他們聽指令的能力是比較關鍵的一步，但大部分孩子在聽指令這方面存在著困難，所以在訓練孩子聽指令時，一定要掌握有效的方法，才能保證指令的有效性。 三歲內的孩子有這樣的表現，父母該重視了！
01不重復性每個回合中，指令只出現一次。 重復指令只能使孩子錯誤地理解為對指令可不作出正確的反應。
正確的做法是訓練者說：“拿杯子。”觀察孩子的反應，如果孩子沒有正確反應，則給予輔助，并夸獎“真棒”，停頓后開始下一個回合。
常見的錯誤做法是訓練者說：“拿杯子”孩子沒有作出正確反應。訓練者并沒有收起杯子，也沒有停頓，卻一再說：“拿杯子”“拿杯子”。02統一性訓練一個行為時，每個回合中發出的指令都要一致 ，隨意地變換會讓孩子對刺激信號產生混亂的感覺。如果指令是“坐下”，就不要在下一個回合中將指令變成“坐到椅子上”。
03簡明扼要發指令必須簡單，
要根據孩子的理解能力，不要在指令中加入過多累贅的內容 ，否則孩子可能會弄不清究竟要他做什么。說：“拿杯子”而不說“拿桌子上那個紅色的杯子”。
總結在訓練過程中，對孩子下達的指令非常重要，也是ABA訓練的重點和關鍵。同時更是回合訓練的開始，那么如何給孩子下指令就很重要，主要堅持以下幾個原則：
1.指令必須清楚，確保孩子已經有能力理解這個指令。2.指令的下達要簡潔，不要過于啰嗦、繁瑣，使孩子無所適從。3.對于指令的要求或者說是培養目標要一致。4.在訓練過程中要有梯度，并且堅持循序漸進原則。
語言發育遲緩
語言發育遲緩是指兒童語言表達能力或理解能力明顯落后于同齡兒。如果能聽懂，說不出來，稱為“表達性語言障礙”；若聽不懂，也不會說，稱為“感受性語言障礙”。
一.一般認為，語言發育遲緩的主要原因有以下六點：
1. 聽覺障礙
2. 社交障礙
3.智力發育遲緩
4.受語言學習限定的特異性障礙(發育性失語癥及獲得性失語癥)
5.語言環境的影響
6.構音器官的異常
二.語言發育遲緩的訓練
運動發育遲緩患兒語言發育遲緩的訓練必須根據其所處的階段制定具體的康復計劃和訓練方法。訓練中要注意雙向發展，即先橫向擴展，再縱向提高。如學說名詞“帽子”、“手套”、“褲子”等(橫向發展)，進一步增加詞匯“黃帽子”、“紅手套”、“藍褲子”(縱向提高)。
昆山市趙老師
18361961770
江蘇省蘇州市昆山市昆山市花橋鎮綠地大道255弄1號樓203-204室
