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      [教育]昆山自閉癥康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu) 昆山哪里有訓(xùn)練孤獨者的地方 昆山孤獨癥語言康復(fù)中心 [復(fù)制鏈接]

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      樓主  發(fā)表于: 03-14 , 來自:江蘇省0==
        

          我們給予孩子密集訓(xùn)練,最終是希望孩子未來能夠在沒有大人的幫助下,也能夠長久應(yīng)用已經(jīng)學(xué)會的技能、融入正常生活。


      但很多家長總是哭笑不得的說:


      孩子明明在家會上廁所,怎么去到外面就不會了?
      孩子在機構(gòu)認識了蘋果,怎么回家就不認得了?
      孩子在機構(gòu)聽到老師的指令會回應(yīng),可一回家就沒反應(yīng)了!
      其實這些情況很普遍,幾乎每個自閉癥孩子的家長都遇到過。






      而這些問題的根本原因——


      家長回家沒有給孩子復(fù)習(xí)鞏固在機構(gòu)學(xué)習(xí)的能力,并且沒有做隨時隨地的泛化。


      而什么是“泛化”?今天就來給大家科普一下。
      什么是泛化?
      泛化,指大致的或類似的轉(zhuǎn)換,是ABA模式中一個非常重要的概念和方法,一旦一個技巧在一個環(huán)境(如教師)中被教會,就要將他轉(zhuǎn)移到變化了的環(huán)境(如變換材料、位置、人員)中進行泛化。


      ​泛化關(guān)系到訓(xùn)練的有效性,即可以確定行為的改變是因為孩子學(xué)到了東西。

      要使一個教學(xué)方案,達到有效性,就要系統(tǒng)地進行泛化訓(xùn)練! 


      泛化通?梢苑譃閮蓚方面——刺激的泛化和反應(yīng)的泛

      本機構(gòu)常年招生對象:
      1. 語言遲緩
      2. 口齒不清
      3. 發(fā)育遲緩
      4. 自閉癥\疑似自閉癥(孤獨癥)
      5. 多動癥
      6. 聽力障礙
      7. 感統(tǒng)失調(diào)
      8. 社交訓(xùn)練
      9. 語言發(fā)育障礙
      啟智星特教中心開設(shè)的課程有
      1. 語言認知理解課
      2. 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練
      3. 小組融合課
      4. 精細訓(xùn)練
      5. 游戲課
      6. 半日制課程
      7.游戲小組課

      以下是將反應(yīng)的泛化達到最大化的部分建議。


      01 學(xué)會交流性反應(yīng)
        
      建立并加強那些可以幫助孩子有效地得到他想要的東西的語言訓(xùn)練。


      例如,讓孩子學(xué)會那些對他表達要求有直接幫助的詞(如餅干、果汁、打開、不做了等),要比學(xué)會稱呼一些名詞概念(如鼻子、耳朵、綠色等等)要有用得多。




      02學(xué)會一些實用的自我?guī)椭记?/b>


      這也就是我們常說的生活自理行為,這些技巧能夠幫助孩子得到一些可以增加他的自我滿足或想要的東西。
      比如會打開門,脫掉濕了的衣服,熱的時候脫掉外衣,或者能夠騎著自行車到一個他想去的地方。


      03學(xué)會怎樣玩耍


      對一些不恰當?shù)淖晕掖碳し绞絹碚f,某些玩;顒邮禽^適當?shù)奶娲顒印?br />

      例如,一個孩子總是旋轉(zhuǎn)他所看到的一些東西(如筆、杯子等),可以利用這一點教他做陶藝,這樣可以減輕他的不恰當自我刺激方式;跳舞對于喜歡搖晃身體的孩子也有幫助,以此類推。


      ​泛化工作不是一天兩天就可以完成的,不光要保持持續(xù)性,還要有系統(tǒng)性。


      因為需要泛化的因素很多,所以各位家長一定要有一個清晰的思路,持續(xù)、系統(tǒng)的給孩子進行泛化訓(xùn)練,也更加更利于孩子的康復(fù)。

        
      咨詢老師:趙老師
      聯(lián)系方式:18361961770(微信同步)    15162319712
      機構(gòu)地址:昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道2551號樓203-204


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