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樓主 發(fā)表于: 03-17
, 來自:江蘇省0==
昆山啟智星兒童康復(fù)中心招生簡章
啟智星兒童康復(fù)中心是由昆山市殘聯(lián)主管，經(jīng)昆山市民政局批準(zhǔn)的民辦非企業(yè)單位。本中心為自閉癥傾向、語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、多動癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評估、康復(fù)訓(xùn)練、早期教育和支持，以全面協(xié)助孩子解決在生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展上的困難。我們老師都是經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng)，秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則，采用應(yīng)用行為分析(ABA)、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI)、思維訓(xùn)練、音樂治療等訓(xùn)練方法科學(xué)結(jié)合的康復(fù)模式，通過專業(yè)努力，幫助孩子取得更大的進(jìn)步讓孩子能順利的融入大環(huán)境。
中心宗旨：用愛心和耐心，以及專業(yè)的知識技能，成為引導(dǎo)孩子前進(jìn)的燈塔。
語言訓(xùn)練
課程對象：2-8歲，語言發(fā)展遲緩，社交溝通障礙的孩子
課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對一的方式，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，以游戲、兒歌互動，提高孩子的語言理解、語言表達(dá)能力，增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動技能。
課程設(shè)置：50分鐘一節(jié)課，每周5課時(shí)，3個(gè)月課時(shí)為一期。
課程內(nèi)容：溝通能力訓(xùn)練，語言理解和語言表達(dá)訓(xùn)練，社交互動游戲。
1.語言認(rèn)知訓(xùn)
2.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練
3.小組融合課
4.精細(xì)訓(xùn)練
5.游戲課
聯(lián)系人：趙老師
聯(lián)系方式：18361961770（微信同步）15162319712 QQ：1574573939
地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室
語言訓(xùn)練方法Part 01 模仿孩子 家長在訓(xùn)練孩子的語言能力的時(shí)候可以先試著模仿孩子的聲音和行為。這樣可以鼓勵他發(fā)聲，或者“跟我們做一樣的”并且增強(qiáng)親子之間的互動，提高自身的模仿能力。
但我們模仿的行為必須是正向的，也就是說當(dāng)孩子在一旁玩積木的時(shí)候我們也可以在他旁邊跟著他做。但是我們不能模仿孩子亂扔或者推倒積木的行為。Part 02 簡化語言 簡化我們的口頭語言能讓孩子更容易理解我們的意思，同時(shí)也有利于孩子模仿簡單的句子。比如孩子在玩球，我們不能說“哇，媽媽跟你一起玩球好不好，多好玩呀！”自閉癥的孩子無法一下子理解這樣的長句子，我們就需要盡量簡化我們的言語，可以說：拍一拍球，滾一滾球。
如果孩子已經(jīng)可以正確使用單詞，那我們可以在句子中增加一些詞組和他交流。
通常來說，家長使用的詞組應(yīng)該比你的孩子多一個(gè)單詞。Part 03 不斷對孩子說話 我們需要不斷地用人說話的聲音來當(dāng)做孩子的一種刺激物，培養(yǎng)語言環(huán)境以及說話的語調(diào)和語感。
這個(gè)效果并不是立竿見影的，主要目的不是讓他此刻就理解語言的意思，讓他熟悉親人的聲音之后，更容易引導(dǎo)語言的發(fā)生。Part 04 增加肢體互動 在訓(xùn)練孩子語言的同時(shí)也可以適當(dāng)加入一些身體或者肢體上的互動。
家長可以用手或輕軟物體掃過兒童的手心、腳心、頸部、掖下等部位，最好是能讓孩子笑出來，并同時(shí)引導(dǎo)孩子說“好癢”。
最直觀的能記住詞匯的方法，就是去感受。
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