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      [教育]上海青浦白鶴自閉癥康復(fù)機構(gòu) 昆山花橋孤獨癥康復(fù)中心 昆山花橋孤獨癥語言訓(xùn)練班 [復(fù)制鏈接]

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      樓主  發(fā)表于: 03-18 , 來自:江蘇省0==


      孩子的語言發(fā)展的基礎(chǔ)


      孩子在發(fā)展出語言前,必須先奠定好語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),包括生理上,大腦神經(jīng)發(fā)展要有一定的成熟度,才能促使口語和認(rèn)知能力可以順利發(fā)展(如判斷力、智力、區(qū)辨等)



      在社會領(lǐng)域,也要有合適可練習(xí)語言的意義情境、可模仿語言的對象、重復(fù)接受語言的刺激與實際應(yīng)用的經(jīng)驗;至于在心理層面,也要有表達(dá)的意愿。必須兼顧生理、社會、心理這三大方面的基礎(chǔ),才能順利發(fā)展出語言。
      什么是語言發(fā)展遲緩?


      語言發(fā)展遲緩包括接收型遲緩(聽不懂)、表達(dá)型遲緩(不會說)、混合型遲緩(聽不懂、也不會說)。孩子目前的語言理解、表達(dá)能力和其他同年齡的小孩相較下,比較落后,就有可能是語言發(fā)展遲緩,但只要藉由醫(yī)師、治療師與家長的協(xié)助,大多最終仍會趕上應(yīng)有的發(fā)展進(jìn)度。



      其實對于多數(shù)小孩來說,即使沒有刻意指導(dǎo),孩子也可能從生活環(huán)境中逐漸發(fā)展出語言,大多能自動符合語言發(fā)展里程碑;但也有一些小孩在語言的理解與表達(dá)上出現(xiàn)困難,也就是語言發(fā)展遲緩或異常。不過如果孩子在家較會說話,外出時又不太說話,就不是語言發(fā)展遲緩了,而可能是因較少帶孩子出門或較少與別人互動、怕生所致、或有情境適應(yīng)困擾。

      咨詢老師:趙老師
      聯(lián)系方式:18361961770(微信同步)    15162319712
      機構(gòu)地址:昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室


      語言遲緩的孩子除了不愛說話,通常還會存在感統(tǒng)失調(diào),專注力欠缺、心理行為、邏輯思維差、社交困難的問題。所以,語言康復(fù)訓(xùn)練、感統(tǒng)訓(xùn)練、口肌訓(xùn)練、注意力訓(xùn)練、社交融合訓(xùn)練、邏輯思維、啟智認(rèn)知訓(xùn)練,都是孩子日常生活中,不管在學(xué)校還是在家里都不可或缺干預(yù)訓(xùn)練內(nèi)容。


      語言認(rèn)知訓(xùn)練
      一.招生對象
      1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題:不會講話、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等。
      2. 因各種臨床病癥(發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征)引起的言語發(fā)育問題。
      3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學(xué)習(xí)遲緩、認(rèn)字差、自閉傾向;
      二.課程特色
        將口部感覺、口部肌肉運動、構(gòu)音練習(xí)、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練,教會家長生活泛化,幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題,解決語言語調(diào)障礙,使孩子口齒清晰,言語能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力,從而提高孩子的認(rèn)知理解能力。
      三.訓(xùn)練方式
        根據(jù)兒童的發(fā)展評估,制定個性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計劃,以一對一的方式,由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,以游戲、兒歌互動的方式,提高孩子的語言理解、語言表達(dá)能力,促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動技能。
      四.課程時間
      每節(jié)課50分鐘,周一到周五,周六或者周末,可以溝通預(yù)約時間。


      孩子是否存在以下的問題:
      語言落后、說話不利索、表達(dá)邏輯混亂、發(fā)育遲緩
      精細(xì)動作差,運動技能缺失,缺乏生活自理能力,感統(tǒng)失調(diào)障礙
      刻板行為,無眼神對視,情緒不能自控,害怕融入集體

      以下問題不及時干預(yù)
      影響孩子一生
      語言表達(dá)障礙,影響孩子社交行為
      關(guān)鍵技能缺失,難以真正融入校園
      感覺統(tǒng)合失調(diào),影響正常學(xué)習(xí)生活
      情緒無法控制,容易造成不良行為
      運動能力缺失,影響身體正常發(fā)育




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