請(qǐng)問有在此學(xué)校就讀的嘛？請(qǐng)問教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校環(huán)境好不好，謝謝各位。

    有光實(shí)驗(yàn)小學(xué)。有實(shí)驗(yàn)兩字，這是花橋第一所帶“實(shí)驗(yàn)”類型的小學(xué)。
    由于集善小學(xué)戶籍學(xué)生太多，裝不了那么多戶籍小學(xué)生。于時(shí)就搞了個(gè)集善小學(xué)的分校，臨時(shí)學(xué)生在花橋高中那借的教室。
    然后就新建有光實(shí)驗(yàn)小學(xué)。去年剛修建好。今年一年級(jí)是新的第一界招生的。
    然后臨時(shí)的集善小學(xué)的分校集體搬進(jìn)有光實(shí)驗(yàn)小去讀。老師也是由集善小學(xué)分過來的。當(dāng)然也會(huì)新招老師。整體都是由教齡高的老師帶一個(gè)新老師的模式。
      

    實(shí)際新的小學(xué)或者新的初中，教學(xué)質(zhì)量往往要好。
    實(shí)際老師也會(huì)算的。
    一個(gè)舊的學(xué)校，老師有職稱的就那么多已經(jīng)固定死了，骨干教師也固定死了，教研組組長(zhǎng)也固定死了。這個(gè)主任那個(gè)主任也固定死了。在老學(xué)校，老師的奮斗很久才會(huì)有上升的空間。只有等那個(gè)教研組的組長(zhǎng)離開了新老師才有機(jī)會(huì)。
      可新學(xué)校不一樣，處處不一樣，每一年都是有機(jī)會(huì)的。
      只要肯干認(rèn)真教學(xué)都能輕松上升骨干教師。
      機(jī)會(huì)很多。
       想奮斗的老師寧愿陪新學(xué)校去奮斗，也不想呆老學(xué)校陪已經(jīng)固化的職稱或者行政職務(wù)的奮斗沒有結(jié)果。
     新學(xué)校老師都是很有朝氣，并且拼搏奮斗的一群年輕人。
     遇到有朝氣拼搏奮斗型年輕人老師實(shí)際學(xué)生是受益終身的。
     以上是我個(gè)人的看法。
     當(dāng)然不同的人可能想法也不同。
    

樓上字多，有道理，可能年輕的欠缺教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，小學(xué)也不打緊

你要相信光的力量

我有個(gè)同事姓歸

這學(xué)校是全花橋做好的 對(duì)標(biāo)昆山實(shí)驗(yàn)小學(xué)