彈指柔情:昆山不是多一些高中問題，應該是多一些優質高中問題
5年前，昆山中考13000多人，昆中，震川，各招864人
5年后的今天，昆山中考21000人，昆中震川，各招870人
5年，中考人數增加8500人，昆震卻各多招了6人，加起來12人
....... (2025-07-02 11:47)

四星高中數量不是增加了嗎？三星高中數量也不是增加了嗎？按照你邏輯，是不是全部進昆中、震川？或者昆山就一所高中：昆中。這個有用嗎？孩子行就行，不行的還是不行。不是你進了昆中就會好的，這個是問題關鍵。如果全昆山孩子都進昆中，昆中的學生層次不就低了嗎？還是你認為的高大上的昆中嗎？你要明白一個道理：學校的好是由優質學生鑄就的，不是學校鑄就了好學生。昆中的好，是因為有優先選拔權，昆山頭部的被選拔去了，如果不是這個選拔優勢，你認為昆中能夠讓學生“烏雞變鳳凰”？不要過分迷信外在，關鍵還是你自己個體決定了自己的未來。

分享一個真實經歷，希望對大家有一定幫助：有5個發小(分別是ABCDE)，3個是同一個小學開始的(ABC)，兩個是同齡玩伴(DE)。在小學的時候，A在班級基本上是名列前茅的。到高中A放棄了上通海，讀了公辦初中,D讀了通海。初中都是義務教育階段，A平時成績一直名列前茅，B成績也是中規中矩，在震川和一中之間，C平時成績一直在震川，最好一次達昆中，年級排名從來沒有掉出過震川分配生的，期望就是保震川沖昆中。按照平時的成績：A第一，BCD差不多，E稍差。中考提早班A和E(E家長有計劃的報了提招培訓班）錄取了震川提招班。中考D超長發揮，進了昆中重點班，B正常發揮進了震川，C發揮失常進了一中重點班。3年后結果是：A還是5人中第一，進了好的大學，B進了普通一本，C的分數比B高20-30分；D的分數和C基本上差不多，E還是最差的（雖然提招班進了震川），好像上了個二本院校。你們看一下，5個發小的成長軌跡，好差真的是學校決定的嗎？所以不要過分迷戀外在因素，決定自己未來的永遠是你自己。

分析一下，昆中同樣一個班，有高考680分的，也有高考580分的....同一個學校、同一個班級、同樣的老師教....為什么還是有這么大差距？這個是不是能夠證明成績好壞主要還是學生個體是決定性因素？ 所以，不要過分迷戀學校層次，所謂的好，是相互成就的；你的差，靠誰都幫不了你。

家長的心路歷程：1、孩子上幼兒園了，選擇了一個國際班，感覺自己孩子未來一定比其他孩子要出色；2、義務教育開始了，買了個好的學區房，信心滿滿學校教育質量好，孩子在這樣的環境上學，肯定不會差；3、中考輪分數擇校了，糾結上不到昆中、震川就是天塌了；同樣上到了昆中，以為985.211在向你招手了；信心滿滿孩子未來一片光明；4、高考了，沒有考好，就認為孩子發揮失常，因為你一直拿孩子超長發揮的唯一一次成績來做參考和對比；發揮好了，進了211.985大學，又開始論天下，認為孩子未來一定是前途光明...。其實吧，成績好，只能代表你的學習能力強，學習能力比一般人要優秀，但是優秀的只是學習能力，不是全部。未來進入社會，選拔優秀不只是評估你的學習能力，其他多方面都要考察和評估的。當然你出色的學習能力是很重要的一個考評指標，因為相對學習能力強的人，未來不管從事什么職業，都是比普通人給能夠出成績。這個也就是為什么很多企業選拔人才要看學歷，這個是大概率來考量的。但是，萬事不絕對，同樣你也不要僥幸，認為我家學習不行，但是其他還是優秀的。所以，客觀看待階段性的成績才能讓你認清現實，走得更穩更遠。

家長也很無奈，第一影響因素天生的。只能改變可以改變的，比如環境，養育方法等等

如果普高都上不了，增加再多的高中也無濟于事，可能有些家長接受不了，這就是事實

沒指望考什么大學，初中畢業還小，如果高中畢業即使考不上大學也可以進入社會了，那時候孩子已經成年人了。

看不上高中職高去去也挺好的，不是每個孩子都適合讀高中的。有的初中讀的累死累活，指望高中翻盤？高中比初中更難哦！