大多數(shù)家長開始關注孩子異常，一般都是從語言開始的，隨著時代的發(fā)展，孩子父母們還是比較警覺的，2歲多不會說話，一般開始會引起注意。前幾年，很多家長還是沒有這個意識，很多孩子覺得有異常，都要到了上幼兒園以后，幼兒園老師發(fā)現(xiàn)后，跟家長說，還有很多家長有僥幸心理，不承認，不去醫(yī)院評估。 語言發(fā)育遲緩并非“洪水猛獸”，但也不能掉以輕心。家長既要避免過度焦慮，也要學會科學觀察和引導。孩子的語言發(fā)展，需要時間，也需要方法。 如何判斷孩子是否存在語言發(fā)育遲緩？
每個孩子的語言發(fā)展速度不同，但如果出現(xiàn)以下情況，建議家長提高警惕：
1歲半：不會叫“爸爸”“媽媽”，或?qū)γ譄o反應
2歲：詞匯量少于50個，不會說簡單短語（如“喝水”“媽媽抱”）
3歲：不會說完整句子（如“我要吃蘋果”），表達不清，陌生人聽不懂
4歲：仍然說話不連貫，語法混亂，無法復述簡單故事
特別關注：
孩子突然語言退步（原本會說話，后來不說了）
伴隨其他發(fā)育問題（如社交障礙、刻板行為）
誤區(qū)提醒
“長大就好了”：部分孩子確實會“追趕”上來，但有些問題不會自愈，越早干預效果越好。
“多看電視就能學說話”：語言學習需要雙向互動，被動輸入效果有限。
“孩子只是內(nèi)向”：內(nèi)向的孩子可能不愛社交，但語言能力應該是正常的。
昆山啟智星兒童康復中心招生簡章啟智星兒童康復中心是由昆山市殘聯(lián)主管，經(jīng)昆山市民政局批準的民辦非企業(yè)單位。本中心為自閉癥傾向、語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、多動癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評估、康復訓練、早期教育和支持，以全面協(xié)助孩子解決在生活、學習和發(fā)展上的困難。我們老師都是經(jīng)過專業(yè)的培訓，豐富的教學經(jīng)驗，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng)，秉承著以孩子為本和服務質(zhì)量至上的原則，采用應用行為分析(ABA)、結(jié)構(gòu)化教學(TEACCH)、感覺統(tǒng)合訓練、人際關系發(fā)展干預(RDI)、思維訓練、音樂治療等訓練方法科學結(jié)合的康復模式，通過專業(yè)努力，幫助孩子取得更大的進步讓孩子能順利的融入大環(huán)境。
中心宗旨：用愛心和耐心，以及專業(yè)的知識技能，成為引導孩子前進的燈塔。
語言認知理解課 一．招生對象 1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等。 2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。 3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后、學業(yè)跟不上、社交技巧差等；二.學習內(nèi)容 根據(jù)兒童的發(fā)展評估，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(TEACCH)等訓練方法，以游戲、兒歌互動的方式，提高孩子的語言認知理解、語言表達能力，以及孩子學齡前需要具備的發(fā)展能力。 三．課程時間 每節(jié)課50分鐘，周一到周五，周六或周末，可以溝通預約時間。 本機構(gòu)常年招生對象：
1. 語言遲緩
2. 口齒不清
3. 發(fā)育遲緩
4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）
5. 多動癥
6. 聽力障礙
7. 感統(tǒng)失調(diào)
8. 社交訓練
9. 語言發(fā)育障礙
影響兒童語言發(fā)展遲緩的原因是相當復雜的，包含了「生理因素」或「環(huán)境因素」都可能影響語言發(fā)展，但排除聽力障礙后，常見的原因包括遺傳因素、隔代教養(yǎng)、新移民之子、自閉癥及一些罕見疾病等。
觀察孩童有下列任何一種語言溝通異常表征時，均須提高警覺，找出可能原因及早診斷治療，使兒童能免除或減低語言異常的程度
聯(lián)系人：趙老師
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