孩子在個訓的初級階段一般訓練孩子哪些呢？很多家長看到的就是孩子不會說話，教孩子學說話，可不是一件簡單的事情，是個專業而系統的課題！（一）參與能力1、獨立坐在椅子上。2、叫名字有目光對視。3、聽到指令“看著我”有目光對視反應。4、對“放下手”有反應。（二）模仿動作1、操作動作模仿。（如：敲積木、用杯子喝水、把物品放到籃子里等）2、粗大動作模仿。（如：拍手、跺腳、摸頭等）3、精細動作模仿。4、嘴部動作模仿。（如口型的模仿）（三）語言理解能力1、聽懂一步性指令。（如：過來、開燈、關門等）2、識別身體部位。（如：手、腳、肚子、肩等）3、識別物品。4、識別卡片。5、識別熟悉的人。（從家庭到生活如：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔等）6、聽懂動詞指令。7、識別卡片上的不同動作。（如：睡覺、喝水、吃、走、拍等）8、識別周圍環境中的物品。（如：冰箱、電視、桌子、椅子等）9、指出書中的圖畫。10、識別物體的功能。11、識別身體部位的功能。12、識別方位。（如：上下、里外、中間、旁邊、前后、左右等）
（四）語言表達能力1、聽到“你想要什么？”能用手指出相應的物品。2、在有愿望時能指出所需要的物品。3、模仿聲音和詞語。4、命名物體。5、命名卡片。6、用語言表達想要的東西。7、說出“是”或“不是”（或用手勢）表示想要或不想要的東西。8、叫出熟悉的人。9、作出選擇。10、各種打招呼。11、回答社會性問題。12、說出卡片上的其他人和自己。13、說出物體的功能。14、說出方位。
（五）學業預備能力1、1、配對（1）完全相同的物品。（2）完全相同的卡片。（3）物體到卡片。（4）卡片到物體。（5）顏色、形狀、拼音、數字。（6）不完全相同的物體。（7）物體之間的聯系。（如：牙刷和牙膏、筆和文具盒、書本和書包等）
2、獨立完成簡單的活動。3、識別顏色。4、識別形狀。5、識別拼音。6、識別數字。7、唱數1-10。8、點數。（六）精細能力1、在形狀箱內找出三個同等大小的物品。2、把10件不同大小的物品放入碗內。3、穿5個大孔的珠子。4、仿搭3塊積木。5、正確握筆亂寫亂畫。6、把橡皮泥撮尖 搓圓 壓扁 做成球狀。7、正確撕紙。8、把一張紙延著折痕對折。 語言認知訓練招生簡章
一．招生對象
1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話、發音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發育遲緩等。
2. 因各種臨床病癥（發育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術后、唐氏綜合征）引起的言語發育問題。
3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學習遲緩、認字差、自閉傾向；
二．課程特色
將口部感覺、口部肌肉運動、構音練習、認知理解訓練等有系統有層次的結合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題，解決語言語調障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發育遲緩、自閉癥、語言發育遲緩等發育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認知理解能力。
三．訓練方式
根據兒童的發展評估，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，采用ABA、結構化教學(TEACCH)等訓練方法，以游戲、兒歌互動的方式，提高孩子的語言理解、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能。
咨詢熱線：18361961770（微信同步） 15162319712 聯系人：趙老師中心地址：昆山市花橋鎮綠地大道255弄1號樓203-204室
