在我的一生中，自閉癥相關(guān)的記憶清清楚楚的刻在我的腦海里，照顧患有自閉癥的孩子所要承受的太多太多，我做過(guò)太多我以前從未預(yù)料過(guò)的事。這里有一個(gè)我們經(jīng)常使用的技巧清單，也許能幫助改善自閉癥孩童的情緒問(wèn)題，并增加他們的理解能力以及指明他們的認(rèn)知能力。
天下并沒(méi)有任何一條適用于所有自閉癥孩童的建議，當(dāng)然也沒(méi)有速成之計(jì)。但是，我們的很多建議對(duì)大多數(shù)的小孩都很有用，無(wú)論他們是否患有自閉癥。
花時(shí)間練如何減少暴怒
許多小孩在被剝奪自己所喜愛(ài)的物體或是被迫離開(kāi)自己喜歡的場(chǎng)地時(shí)，都會(huì)表示出不悅的情緒。對(duì)我5歲的孩子來(lái)說(shuō)，這點(diǎn)很明顯。有段時(shí)間我不敢把他帶到社區(qū)的公園，因?yàn)槲液ε滤陔x開(kāi)公園時(shí)會(huì)做出什么過(guò)激的反應(yīng)。他是如此的難以揣摩、如此的古怪，有時(shí)，他會(huì)突然尖叫，然后摔向地板，或是跑向擁擠的街道而遠(yuǎn)離我的身邊，又或是猛烈的沖擊我，這像的行為讓我心碎不安。
因此我在我的
手機(jī)上設(shè)定了個(gè)計(jì)時(shí)器，“5分鐘后你需要去洗澡”、“2分鐘后我們得離開(kāi)這個(gè)公園”。
這能幫助孩子感受到更多的掌控權(quán)，當(dāng)計(jì)時(shí)器到點(diǎn)，孩子就不得不完成這些設(shè)定的事。起初，我們連續(xù)兩周都這樣設(shè)定計(jì)時(shí)器，到現(xiàn)在，這項(xiàng)訓(xùn)練方法已經(jīng)堅(jiān)持了好幾年，并持續(xù)見(jiàn)效。
設(shè)定計(jì)劃、持之以恒、堅(jiān)持到底。啟智星特教中心開(kāi)設(shè)的課程有：1.語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)2.感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練3.小組融合課4.精細(xì)訓(xùn)練5.游戲課啟智星兒童康復(fù)中心是由昆山市殘聯(lián)主管，經(jīng)昆山市民政局批準(zhǔn)的民辦非企業(yè)單位。本中心為自閉癥傾向、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、多動(dòng)癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評(píng)估、康復(fù)訓(xùn)練、早期教育和支持，以全面協(xié)助孩子解決在生活、學(xué)和發(fā)展上的困難。我們老師都是經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng)，秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則，采用應(yīng)用行為分析(ABA)、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI)、思維訓(xùn)練、音樂(lè)治療等訓(xùn)練方法科學(xué)結(jié)合的康復(fù)模式，通過(guò)專業(yè)努力，幫助孩子取得更大的進(jìn)步讓孩子能順利的融入大環(huán)境。 一、什么是感覺(jué)統(tǒng)合？ 感覺(jué)統(tǒng)合是感覺(jué)的輸入、加工和反應(yīng)輸出的過(guò)程。運(yùn)用眼睛、耳朵、皮膚等器官接受外界的感覺(jué)刺激，然后通過(guò)大腦和整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)刺激信號(hào)進(jìn)行分析，最后根據(jù)分析結(jié)果對(duì)感覺(jué)刺激做出反應(yīng)的過(guò)程就是感覺(jué)統(tǒng)合。二、感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)一般的孩子感統(tǒng)失調(diào)30%左右，特殊兒童特別是自閉癥的孩子感統(tǒng)失調(diào)達(dá)到90%。感統(tǒng)失調(diào)會(huì)讓孩子學(xué)方面出現(xiàn)坐不住、易分心、好動(dòng)、注意力不集中，抄寫(xiě)閱讀跳行漏字等；性格上有的孩子表現(xiàn)膽小、敏感、愛(ài)哭鬧；生活上有的孩子出現(xiàn)容易跌倒、身體軟、力量不足、害怕各種聲響或者被碰觸，自理能力差、入睡困難以及口齒不清或者語(yǔ)言發(fā)育遲緩等。這些都深深的影響孩子的生活和學(xué)，家長(zhǎng)越早引起重視，訓(xùn)練效果就越好！三、招生對(duì)象：2-12歲感統(tǒng)失調(diào)的孩子四、課程特色：專業(yè)評(píng)估，找出根源問(wèn)題，逐一擊破，針對(duì)性解決，分階段設(shè)置訓(xùn)練課程，利用多感官訓(xùn)練工具，對(duì)敏感性、遲鈍型、混合型等不同類(lèi)型的前庭平衡覺(jué)失調(diào)分別進(jìn)行服務(wù)訓(xùn)練；通過(guò)各種感統(tǒng)工具和游戲設(shè)置相結(jié)合的方法，訓(xùn)練孩子的觸覺(jué)、本體覺(jué)等，逐漸改善孩子感統(tǒng)失調(diào)的情況。五、上課時(shí)間：周一到周五，周六或者周末，每節(jié)課50分鐘，可以提前溝通預(yù)約時(shí)間。 咨詢電話：18361961770 （微信同步） 聯(lián)系人：趙老師
地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室 兒童發(fā)展的基本原則
我們可以在每個(gè)孩子身上一再看到某些基本的原則,最基本的原則是組織能力。生命最初幾年之中大部分的活動(dòng)只是一個(gè)過(guò)程的一部分,這個(gè)過(guò)程就是神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)感覺(jué)的組織過(guò)程。
新生嬰兒會(huì)看、會(huì)聽(tīng)、也有其他感覺(jué)，但他還沒(méi)有能力把這些感覺(jué)組織的很好，所以大部分的感覺(jué)對(duì)他并沒(méi)什么意義。他看不清楚東西離他有多遠(yuǎn),什么聲音是什么意思,手里的東西是什么形狀,或他自己跟別的東西有什么關(guān)系。當(dāng)孩子經(jīng)歷到各種感覺(jué)后,他逐漸學(xué)在大腦內(nèi)把它們組織起來(lái),了解它們是什么意思；也學(xué)著把注意力集中在特殊感覺(jué)上,而忽略其他的感覺(jué)。嬰兒時(shí)期笨拙的動(dòng)作,到了大一點(diǎn)的時(shí)候,就會(huì)比較順利而且準(zhǔn)確。孩子藉著組織其感覺(jué),也漸漸控制他自己的情緒,學(xué)著維持較長(zhǎng)時(shí)間的有組織狀態(tài)。這些事情中的一部分會(huì)使嬰兒感到不舒服，卻能使大一點(diǎn)的孩子得到知識(shí)與滿足。
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