感統(tǒng)訓(xùn)練的內(nèi)容
感覺統(tǒng)合能力是大腦本身所具備的功能，但這種功能的發(fā)展，還需要依靠環(huán)境的刺激和要求而激發(fā)的。
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練就包括提供前庭、本體和觸覺等刺激的活動(dòng)。
多數(shù)兒童的感覺統(tǒng)合能力在游戲、運(yùn)動(dòng)和閑暇活動(dòng)過程中發(fā)展起來。
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中，專家會(huì)指導(dǎo)兒童參與各種活動(dòng)，這些活動(dòng)是對(duì)兒童能力的挑戰(zhàn)，要求他們對(duì)感覺輸入作出適應(yīng)的反應(yīng)，即成功的有組織的反應(yīng)。
而針對(duì)每個(gè)孩子設(shè)計(jì)的訓(xùn)練活動(dòng)，會(huì)針對(duì)性的增加對(duì)兒童的要求，使他們有組織的反應(yīng)和更成熟的反應(yīng)。
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練過程，幾乎總是讓兒童感到愉快，對(duì)兒童來說，訓(xùn)練就是玩，于是很多家長(zhǎng)就理所當(dāng)然的認(rèn)為，感統(tǒng)訓(xùn)練不就是做游戲、玩兒?jiǎn)幔?/p>
其實(shí)家長(zhǎng)不知道的是：感統(tǒng)訓(xùn)練的游戲氣氛，不只是為了愉快，也是讓兒童更愿意參與，更多的是為了他們從訓(xùn)練中更多獲益，
畢竟，科學(xué)的感統(tǒng)訓(xùn)練是根據(jù)兒童的成長(zhǎng)情況設(shè)計(jì)的，并不是簡(jiǎn)單地在“做游戲”。
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練
一、什么是感覺統(tǒng)合？
感覺統(tǒng)合是感覺的輸入、加工和反應(yīng)輸出的過程。運(yùn)用眼睛、耳朵、皮膚等器官接受外界的感覺刺激，然后通過大腦和整個(gè)
神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)刺激信號(hào)進(jìn)行分析，最后根據(jù)分析結(jié)果對(duì)感覺刺激做出反應(yīng)的過程就是感覺統(tǒng)合。
二、感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)
一般的孩子感統(tǒng)失調(diào)30%左右，特殊兒童特別是自閉癥的孩子感統(tǒng)失調(diào)達(dá)到90%。感統(tǒng)失調(diào)會(huì)讓孩子學(xué)方面出現(xiàn)坐不住、易
分心、好動(dòng)、注意力不集中，抄寫閱讀跳行漏字等；性格上有的孩子表現(xiàn)膽小、敏感、愛哭鬧；生活上有的孩子出現(xiàn)容易跌
倒、身體軟、力量不足、害怕各種聲響或者被碰觸，自理能力差、入睡困難以及口齒不清或者語(yǔ)言發(fā)育遲緩等。這些都深深的
影響孩子的生活和學(xué)，家長(zhǎng)越早引起重視，訓(xùn)練效果就越好！
三、招生對(duì)象：2-12歲感統(tǒng)失調(diào)的孩子
四、課程特色：專業(yè)評(píng)估，找出根源問題，逐一擊破，針對(duì)性解決，分階段設(shè)置訓(xùn)練課程，利用多感官訓(xùn)練工具，對(duì)敏感性、遲
鈍型、混合型等不同類型的前庭平衡覺失調(diào)分別進(jìn)行服務(wù)訓(xùn)練；通過各種感統(tǒng)工具和游戲設(shè)置相結(jié)合的方法，訓(xùn)練孩子的觸覺、
本體覺等，逐漸改善孩子感統(tǒng)失調(diào)的情況。
五、上課時(shí)間：周一到周五，周六或者周末，每節(jié)課50分鐘，可以提前溝通預(yù)約時(shí)間。
報(bào)名咨詢：
聯(lián)系人：趙老師
聯(lián)系方式：18361961770（微信同步）15162319712
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