怎么判斷孩子的認知水平？對照這幾點就對了。但是必須強調的是，對此方面存有疑惑的家長，建議去專業機構進行詳細評估，獲取評估報告，了解孩子包括認知水平在內的各方面能力情況，以便于接下來的機構或者家庭訓練。
今天，我們概括性的列舉一下認知水平階段，為各位家長提供參考。再次強調，若希望獲得更全面詳細或者個性化的了解，還是需要去評估的。
初 級：
1．聽懂一步指令。
2．識別身體部位。
3．識別物品。
4．識別卡片。
5．識別熟悉的人。
6．聽懂動詞指令
7．識別卡片上不同的動作。
8．識別周圍環境的物品。
9．能指出書中的圖案。
10. 識別物體的功能。
11. 識別方位。
中 級
1．聽懂兩步指令。
2．識別情緒。
3．識別地方。
4．識別房間。
5．拿出兩個物品。
6．拿出不在視線內的物品。
7．區別形容詞。
8．區別社會輔助。
9．角色練。
10.識別語音。
11.聽懂人稱代詞。
12.在聽到描述特征后能識別視覺范圍內相應的物品。
13.按順序擺放卡片。
14.識別性別。
15.識別已拿走了什么。
16.回答用“什么”提問的關于物品和圖片的問題。
17.用“是/不是”回答關于物品和動作的問題。
18.在觸摸一件物品時叫出名字。
高 級
1．完成三步指令。
2．在一段距離外聽懂并完成復雜指令。
3．說出一個所描述的人，地方或事物名稱。
4．說出一個只能看見一部分的物體名稱。
5．區別相同的物品。
6．區別不同的物品。
7．根據定語識別不屬于其中物品。
（定語用來修飾主語和賓語，常由形容詞、數量詞、名詞、代詞充當。）
8．區別多數或單數。
9．回答關于一個短故事的問題。
10. 回答關于一個話題的提問。
11. 按指令問或說。
12. 根據方位提示找到藏起來的東西。
對于孩子來說，若其認知能力得不到提高，則不能自理自立，難以適應社會生活。因此家長們都應該重視起來，如果不能確定孩子認知的水平，建議尋找專業機構進行評估，一旦發現落后，就要立即采取干預手段了。
在當前孩子的養育過程中，許多家長卻無形中限制了孩子們玩的權利，也剝奪了他們感覺及運動發展的機會。
其實，孩子在生活中一些看似「頑皮」的小舉動，恰恰暗含著感覺統合訓練的契機。下面這些日�；顒樱f不要阻止孩子哦！
地板上爬行
因為“怕臟”，家長對孩子的限制太多，這不讓爬、那不讓爬，孩子也就缺乏成長中所必須的各種感覺刺激。其實，孩子在爬行的過程中，既鍛煉了身體雙側的動作協調和肌肉控制，同時也刺激了前庭覺。在日常生活中，可以讓孩子多玩爬行的游戲：將準備好的桌子或長凳擺在寬闊的地板中間，讓孩子從桌子或長凳下方鉆爬過去。先用手爬，然后再訓練把手收在胸前，肘關節著地往前爬，以身體盡量不碰到桌子為止，反復多次練。
撕碎紙屑
很多孩子小時候喜歡撕書、撕紙巾，大多數家長將這一行為定義為破壞性行為，每次看到床上、地上一片狼藉，就特別窩火。
其實，撕紙也可以成為孩子感統訓練的一種方法：在撕紙游戲中，可以讓孩子撕出面條造型， 撕得寬的叫“寬面”；細的叫“細面”；歪歪扭扭的叫“方便面”；寬寬短短的叫“面片”等。還可以輔導孩子撕一些簡單圖形，如：長方形、正方形、圓形等。也讓孩子把撕好的方形紙片拼成房子、汽車；圓形的紙片拼成皮球、呼啦圈；三角形的紙片拼成小山、帽子等。利用撕紙，家長可以從中找到很多訓練孩子精細動作及手眼協調的機會，同時也發揮孩子想象力與創造力。
親親抱抱
針對于焦躁、粘人、壞脾氣、發音不準、偏食、動作慢的孩子，抱抱親親能夠有效改善孩子的觸覺失調。將孩子抱在身上，家長用臉頰或額頭摩擦孩子的臉，或者是互相親吻臉頰。媽媽也可以用頭發接觸孩子的臉，但是要注意頭發的清潔和孩子的反應。爸爸也可以用未刮除的胡須輕觸孩子的臉。
上、下樓梯
現在有很多家長過于溺愛孩子，減少了孩子的很多運動機會，導致孩子出現感統失調。其實，看似平常的上下樓梯可以鍛煉孩子的前庭平衡覺。平時帶著孩子多走一走樓梯，讓孩子做到能一步跨上一個階梯，再到連續上或下樓梯。剛開始的時候，家長可以站在孩子的前面或后面，伸出雙臂或雙手的拇指，讓孩子抓住，拉孩子上樓梯。等孩子漸漸熟練后，讓孩子自己上下樓梯。
吹泡泡
你能想到就連吹泡泡也可以訓練孩子的感覺統合能力嗎？用大力就會吹出很多小泡泡，用小一點力量慢慢吹則可以得到大泡泡，寶寶一定會覺得很有趣的。讓他試著去抓到從高處落下來的泡泡的，這是一個很好的機會讓寶寶觀察物體下落的過程，泡泡會飄得比別的東西更慢，寶寶才能觀察得到。
通過這種方式，可以有效鍛煉孩子的視知覺能力！
跳沙發
當看到孩子爬上沙發再跳下來時，相信很多家長都忍不住去制止。但其實，適當的蹦跳對孩子的感覺統合發展相當有作用！這個大運動練對于寶寶理解高和低的概念是最直觀的最有效的了，當然這個游戲對于不到兩歲的寶寶來說爬上去會比較容易，再跳下來可能就不容易了，沒關系，家長可以幫助他們下來，無論是幫他們爬下、拉著他的手跳下或者直接抱下來。
做家務
說起做家務，很多父母認為家務活當然是家長的事情，孩子只要成績好就行了。其實，做家務對提高孩子的感覺統合能力非常有用：例如，在擦地板時需要用雙手雙腳撐住身體做出爬行的姿勢。這樣不僅可以刺激前庭覺，鍛煉視覺空間感，還能夠鍛煉胸、腹、腰、背等各部分肌肉，促進整個身體的協調活動和大腦雙側分化。再比如，疊衣服的過程中，既要通過手來做出疊的動作，又要通過眼睛的看來隨時調整手的動作，這能夠有效提升孩子的手眼協調能力。
另外，洗水果的時候還可以讓孩子幫幫忙，這樣既能夠鍛煉觸覺，豐富認知，又有助于孩子手部精細動作的發展。
以上就是判斷您的孩子認知水平的一些標準，您可以將您的孩子的行為與之進行對比，如果想要更為精確的診斷，建議到醫院進行更為專業的診斷評估與鑒定。
啟智星兒童康復中心是由昆山市殘聯主管，經昆山市民政局批準的民辦非企業單位。本中心為自閉癥傾向、語言發育遲緩、感統失調、多動癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業評估、康復訓練、早期教育和支持，以全面協助孩子解決在生活、學和發展上的困難。我們老師都是經過專業的培訓，豐富的教學經驗，良好的專業技能和素養，秉承著以孩子為本和服務質量至上的原則，采用應用行為分析(ABA)、結構化教學(TEACCH)、感覺統合訓練、人際關系發展干預(RDI)、思維訓練、音樂治療等訓練方法科學結合的康復模式，通過專業努力，幫助孩子取得更大的進步讓孩子能順利的融入大環境。
中心宗旨：用愛心和耐心，以及專業的知識技能，成為引導孩子前進的燈塔。
聯系人：趙老師
聯系方式：18361961770（微信同步）15162319712
地址：昆山市花橋鎮綠地大道255弄1號樓203-204室
[ 此帖被啟智星特教在2023-07-19 13:46重新編輯 ]
