當(dāng)孩子到達(dá)一定年齡之后，就會(huì)產(chǎn)生社會(huì)交往的需求，對(duì)于某些特殊的孩子來(lái)說(shuō)也是如此，社會(huì)交往能力在孩子的整個(gè)人生歷程中都是非常重要的一部分，但自閉癥兒童普遍存在社會(huì)交往障礙，那么在讓他們進(jìn)行集體社交時(shí)應(yīng)該注意些什么呢？

1 .在小組中一般發(fā)展兒童和自閉癥兒童的技能水平應(yīng)該是相似的。選擇的一般發(fā)展同伴應(yīng)該是在社交上熟練的、有能力的、順從的、樂(lè)意參與的、可以定期長(zhǎng)時(shí)間參加項(xiàng)目的、能夠模仿模范的。

2 .在活動(dòng)中選擇的活動(dòng)應(yīng)該包含一般發(fā)展兒童和自閉癥兒童兩組的興趣和愛(ài)好，以確保兩組的高動(dòng)機(jī)。

3 .對(duì)一般發(fā)展兒童教學(xué)如何引起自閉癥兒童的注意力，如何促進(jìn)分享、提供幫助和感情、示范恰當(dāng)?shù)挠螒蚣寄�，幫助組織游戲活動(dòng)。

4. 在訓(xùn)練結(jié)束后，讓兩組孩子在有一定支持的家庭活動(dòng)中進(jìn)行互動(dòng)，讓自閉癥孩子可以在相對(duì)舒適的環(huán)境中練新得的技能。

5. 小組的指導(dǎo)員應(yīng)該使用提示和反饋來(lái)促進(jìn)互動(dòng)的進(jìn)行。

6. 確保技能的訓(xùn)練涵蓋多個(gè)場(chǎng)景，涵蓋多個(gè)同伴，以增加孩子頻繁使用技能的可能性。

啟智星兒童康復(fù)中心是由昆山市殘聯(lián)主管，經(jīng)昆山市民政局批準(zhǔn)的民辦非企業(yè)單位。本中心為自閉癥傾向、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、多動(dòng)癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評(píng)估、康復(fù)訓(xùn)練、早期教育和支持，以全面協(xié)助孩子解決在生活、學(xué)和發(fā)展上的困難。我們老師都是經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng)，秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則，采用應(yīng)用行為分析(ABA)、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI)、思維訓(xùn)練、音樂(lè)治療等訓(xùn)練方法科學(xué)結(jié)合的康復(fù)模式，通過(guò)專業(yè)努力，幫助孩子取得更大的進(jìn)步讓孩子能順利的融入大環(huán)境。

  中心宗旨：用愛(ài)心和耐心，以及專業(yè)的知識(shí)技能，成為引導(dǎo)孩子前進(jìn)的燈塔。

  本機(jī)構(gòu)常年招生對(duì)象：

1. 語(yǔ)言遲緩

2. 口齒不清

3. 發(fā)育遲緩

4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）

5. 多動(dòng)癥

6. 聽(tīng)力障礙

7. 感統(tǒng)失調(diào)

8. 社交訓(xùn)練

9. 語(yǔ)言發(fā)育障礙

啟智星特教中心開(kāi)設(shè)的課程有

1. 語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)

2. 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練

3. 小組融合課

4. 精細(xì)訓(xùn)練

5. 游戲課

聯(lián)系人：趙老師

聯(lián)系方式：18361961770（微信同步）15162319712

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