家里有一個自閉癥的娃，爸爸媽媽想盡各種方法讓孩子多學(xué)東西，可是大多時候事與愿違，孩子連基本的指令都不能學(xué)好，更別說其它的了，下面我們來講講怎樣讓自閉癥的孩子聽懂及執(zhí)行指令。
(1)概念:主體誘發(fā)客體，所作出反應(yīng)的一種刺激， 要求對方所說的話，所做的事。
(2)指令可以分為:
語言指令 (讓孩子做什么時所說的話)///非語言指令 (手勢、示范動作、物品卡片)
(3)指令的意義:讓孩子理解別人的意愿，建立起自己與別人之間是“有關(guān)系的”意識。
(4)發(fā)指令的技巧:及時適時、有必要性、準(zhǔn)確扼要、可實現(xiàn)性。
(5)發(fā)指令的原則:統(tǒng)一性、不重復(fù)性、與強(qiáng)化結(jié)合使用、明確預(yù)期反應(yīng)。
(6)發(fā)指令時要注意的事項:
◆在給指令前， 先要獲得孩子的注意力--這是保證孩子能聽到指令的前提。比如:叫孩子的名字、讓孩子看著自己。
◆注意與孩子之間的距離。如果孩子還沒有能力聽從遠(yuǎn)距指令，則需要離孩子近些。
◆如果是給予集體指令，要注意孩子是不是有聽從集體指令的能力。
◆注意孩子能否明白和跟從多步指令。如果孩子只能服從單步指令，則要保證把一個復(fù)雜的任務(wù)分解開來給指令。
◆如果孩子正在進(jìn)行某項他喜歡的活動，則需要要求孩子先停下那項活動，然后才給指令。
◆在需要的時候，可以配合使用圖片，以幫助孩子理解指令。
(7)發(fā)指令后孩子會有的反應(yīng):
正確反應(yīng)--強(qiáng)化--停頓--下一個回合.....
錯誤反應(yīng)--停頓--重發(fā)指令--輔助完成--強(qiáng)化--停頓--重發(fā)指令...
◆無反應(yīng)--停頓--重發(fā)指令--輔助完成--強(qiáng)化--停頓--重發(fā)指令...
聯(lián)系人：毛老師
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(8)切記:
當(dāng)孩子沒有正確反應(yīng)時，老師或家長應(yīng)該做到:平靜 忽視 告知
