如何操作零錯(cuò)誤教學(xué)法？ 一套完整的零錯(cuò)誤教學(xué)流程為：試探—指令（“0”秒延遲輔助）—指令（“2”秒延遲輔助）—轉(zhuǎn)換已掌握能力（“2”秒延遲輔助）—指令（“2”秒延遲輔助）。
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試探
發(fā)布一個(gè)指令，比如拿著一個(gè)蘋(píng)果問(wèn)孩子“這是什么？”孩子不會(huì)才教。
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指令
孩子不認(rèn)識(shí)，那么再重新發(fā)布指令“這是什么？”，在孩子回答之前馬上說(shuō)“蘋(píng)果”，孩子跟著家長(zhǎng)說(shuō)”蘋(píng)果“，家長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行少許強(qiáng)化（語(yǔ)言鼓勵(lì)）。
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指令
指著蘋(píng)果問(wèn)孩子“這是什么？”，延遲兩秒給予語(yǔ)言輔助“蘋(píng)果”，孩子跟著家長(zhǎng)說(shuō)“蘋(píng)果”，家長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行最大強(qiáng)化（給零食或玩具）。每次只給孩子一個(gè)選項(xiàng)、一個(gè)物品、一個(gè)動(dòng)作指令，他就不可能出錯(cuò)。當(dāng)然，到這里還沒(méi)有結(jié)束。
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轉(zhuǎn)換已掌握能力
接下來(lái)家長(zhǎng)再次提問(wèn)：”這是什么？“這期間孩子能準(zhǔn)確說(shuō)出“蘋(píng)果”，那么我們可以換個(gè)孩子已掌握的簡(jiǎn)單內(nèi)容進(jìn)行“干擾”一下。當(dāng)然，如果孩子回答錯(cuò)誤，那么此時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)立即糾正錯(cuò)誤“不對(duì)”，結(jié)束當(dāng)前回合，回到第二步重新發(fā)布指令。
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指令
如果上一步孩子回答正確，經(jīng)過(guò)前一步的“干擾”過(guò)后，家長(zhǎng)再次試探提問(wèn)“這是什么？，孩子能準(zhǔn)確回答“蘋(píng)果”，證明孩子已經(jīng)掌握這個(gè)內(nèi)容，家長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行最大強(qiáng)化。
啟智星特教中心開(kāi)設(shè)的課程有
1. 語(yǔ)言認(rèn)知理解課
2. 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練
3. 小組融合課
4. 精細(xì)訓(xùn)練
5. 游戲課
6. 半日制課程
7.游戲小組課
聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室 父母可以如何協(xié)助孩子訓(xùn)練視知覺(jué)呢？
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拍氣球父母可以準(zhǔn)備一顆大小適中的氣球給孩子，不要去限制孩子應(yīng)該要怎么＂玩＂這顆氣球，盡可能的讓孩子自由發(fā)揮，唯一的規(guī)定是氣球不可以掉在地板上。因此，在拍氣球的過(guò)程中，孩子的目光必須緊緊追隨著氣球，這樣才能始?xì)馇虿粫?huì)落地，而因?yàn)樵谶@過(guò)程中，孩子必須專(zhuān)注才能緊跟著氣球跑，無(wú)形之中孩子的專(zhuān)注力也能提升。
一開(kāi)始若是孩子還不太熟悉拍氣球這個(gè)游戲，父母可以先準(zhǔn)備較大的氣球，待孩子熟悉且也能把氣球拍的很熟練后，就可以換上較小的氣球，并且劃分區(qū)域，規(guī)定孩子不弄超出這個(gè)區(qū)域，一點(diǎn)一滴的提升孩子的視知覺(jué)能力。
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閱讀時(shí)使用尺或色紙協(xié)助常有許多父母很是困惱孩子在閱讀是總是不斷地跳行，想改善這樣的情況，首先，父母可以尋找字體較大且文字較少的書(shū)籍，如：繪本或是學(xué)齡前的故事書(shū)等等，并在孩子閱讀時(shí)，拿一把尺或遮住非閱讀中的文字，讓孩子一行一行的慢慢看，慢慢地提升孩子的視知覺(jué)能力。03
拼圖在拼圖的過(guò)程中，孩子必須知道那一塊拼圖要拚在什么地方，這個(gè)過(guò)程中考驗(yàn)著孩子的視覺(jué)記憶力、視覺(jué)空間、視覺(jué)辨識(shí)等等的能力，對(duì)于視知覺(jué)能力較差的孩子，父母可以先從較為簡(jiǎn)單的拼圖開(kāi)始，并適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子這些拼圖要拼在哪個(gè)地方。
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