自閉癥兒童的主要癥狀之一就是注意力缺陷。注意力的缺失讓自閉癥兒童存在社會(huì)交往和溝通障礙，重復(fù)和刻板的興趣和行為，當(dāng)然，這里說的注意力不是一種，而是包含了：
1社會(huì)性注意力
給兒童引導(dǎo)時(shí)，他會(huì)追隨你的注視方向，而后做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，這一反應(yīng)稱為“社會(huì)性注意”。社會(huì)性注意力可以幫助人們有效地獲悉他人的內(nèi)在狀態(tài)（如行為意圖、目標(biāo)信念等），以及共享環(huán)境中的重要事件和關(guān)鍵信息（如食物、危險(xiǎn)等）。
在臨床上，社會(huì)性注意的缺失，尤其是對眼睛注視追隨行為的缺失，也往往作為自閉癥早期診斷的一個(gè)重要指標(biāo)。
2互動(dòng)性注意力
兒童會(huì)通過某些行為，維持與他人互動(dòng)的注意力，即使是在缺乏語言能力的情況下，比如嬰幼兒，亦會(huì)通過模仿與他人進(jìn)行有效的人際互動(dòng)與溝通。而譜系兒童恰恰相反，他們?nèi)狈ρ凵窠涣鳎粫?huì)將自己感興趣的玩具、食物分享給他人，對于他人的友好示意缺乏反應(yīng)，那么也就缺少了社交互動(dòng)。
3分享式注意力
家長指著桌子上的玩具車，孩子會(huì)順著家長的手指的方向看過去，然后會(huì)再看向家長，最后在看向玩具車，這一系列行為就是分享式注意力。這種注意力的重點(diǎn)在于雙方擁有共同注意力焦點(diǎn)，并能夠理解同伴正在與自己共享同一焦點(diǎn)。
譜系兒童很少能用指點(diǎn)的方式，向老師或家長展示自己感興趣的東西，比如玩具、食物，很少將目光跟隨他人的手勢、眼神，在人和物品間進(jìn)行視線交換，這種屬于分享式注意力缺失。從以上列舉的注意力類別來看，不管存在哪一方面的注意力缺失，對星孩的成長和學(xué)習(xí)都會(huì)造成阻礙。
昆山市璦特生兒童特教中心，是一家非營利性社會(huì)服務(wù)組織機(jī)構(gòu)，行政所屬單位是昆山市民政局，業(yè)務(wù)主管單位是昆山市殘疾人聯(lián)合會(huì)。機(jī)構(gòu)致力于為自閉癥（孤獨(dú)癥），多動(dòng)癥，語言發(fā)育落后，感覺統(tǒng)合失調(diào)，聽力障礙，智力落后，發(fā)育遲緩，輕度腦癱等2-12昆山市璦特生兒童特教中心長期招收:
1.自閉癥（孤獨(dú)癥）
2.語言發(fā)育遲緩或發(fā)育遲緩
3.輕度智障
4.輕度腦癱
5.感統(tǒng)失調(diào)
6. 注意力差
歲的特殊兒童，提供個(gè)性化康復(fù)訓(xùn)練的專業(yè)機(jī)構(gòu)。
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