昆山市璦特生兒童特教中心/昆山亨那語言訓(xùn)練中心 長(zhǎng)期招收：
1.自閉癥、孤獨(dú)癥（有刻板行為，對(duì)周邊事務(wù)沒有反應(yīng)）
2.語言發(fā)育遲緩（兩三歲以上還沒有或少有語言能力）
3.輕度智障（無法理解常規(guī)的信息）
4.輕度腦癱（四肢僵硬，不能完成精細(xì)化動(dòng)作）
5.感統(tǒng)失調(diào)（平衡感差，本體沒有正常力量）
6.注意力差（亂跑動(dòng)，不能專注學(xué)習(xí)及生活）
7.社交障礙（不愿融入集體，懼怕與陌生同伴交流）
等2—13周歲發(fā)育遲緩等特殊孩子，科學(xué)的個(gè)性化1對(duì)1課程，專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)和豐富多樣的教學(xué)環(huán)境為孩子提供針對(duì)性的康復(fù)訓(xùn)練，讓每一個(gè)孩子在愛的陪伴下進(jìn)步成長(zhǎng)！
全日制班：周一至周六，8：30—18：00
微信/手機(jī)號(hào)：15371455662（朱老師）
微信/手機(jī)號(hào)：15306268207（王老師）
校區(qū)一：蘇州市昆山市中華園路850號(hào)四季華城（四季商城）3樓031室【昆山市璦特生兒童康復(fù)中心】
校區(qū)二：蘇州市昆山市長(zhǎng)江南路666號(hào)利得國(guó)際1402室【昆山市亨那語言訓(xùn)練中心】
對(duì)于聲音，父母可以讓孩子慢慢的習(xí)慣不同的聲音，而不是突然的或是一下子的要孩子接受某一種聲音，這樣一來孩子很容易因?yàn)槁曇裘舾卸咕堋⑶榫w失控，此外，這樣的方式也容易讓孩子將這樣抗拒的場(chǎng)景記憶在自己的腦海中，下次當(dāng)孩子又經(jīng)過相同的場(chǎng)景，孩子就有可能想起上次他在這個(gè)地方聽到令他抗拒的聲音，而用情緒失控來表達(dá)。
慢慢來比較快，面對(duì)孩子抗拒的聲音，首先，父母可以先弄清楚，自己的孩子到底抗拒那些聲音，再循序漸進(jìn)的給予孩子不同聲音的刺激，一點(diǎn)一點(diǎn)的讓孩子接受，別急著挑戰(zhàn)孩子的極限哦～這樣很容易造成反效果。
有計(jì)劃的提供不同的聲音
除了循序漸進(jìn)的給予孩子不同的聲音刺激外，父母還可以針對(duì)舒緩孩子的聲音敏感，有計(jì)劃的提供不同的聲音給孩子，比如：出其不意的特意提供一點(diǎn)場(chǎng)景聲音給孩子，并觀察孩子不同的反應(yīng)。
這些聲音用其不意的方式呈現(xiàn)出來，可以大大的引起孩子的興趣，但也千萬要注意，當(dāng)孩子表現(xiàn)出皺眉頭或是焦慮的情緒時(shí)，不要急著要孩子接受這樣的聲音，而是可以詢問孩子＂你是不是不喜歡這個(gè)聲音呢？＂，快速與溫柔的回應(yīng)可以讓孩子感受到安全感，這樣才能有更多的機(jī)會(huì)提供孩子不同聲音的練習(xí)唷！
與孩子互動(dòng)時(shí)加入不同的聲效
把握每一次與孩子的親子時(shí)光，與孩子相處時(shí)，試著加入不同音效并觀察孩子的對(duì)聲音的反應(yīng)，比如：與孩子一起讀故事書時(shí)，遇到某些情境時(shí)，父母可以加入其適合的音效，或是在親子游戲時(shí)間，與孩子玩猜一猜的游戲，可以猜聽音猜出是什么天氣、動(dòng)物、場(chǎng)景等等。
但是千萬要記得，音量在精不在多，不要加入太多種類的的音效，這樣除了容易讓孩子受不了外，也不利于父母觀察孩子到底是對(duì)什么樣子的聲音抗拒。因此，可以先從自然且較為溫和的聲音開始，觀察孩子的反應(yīng)之后，在一點(diǎn)一點(diǎn)的加入其它種類的聲音特效。
