兒童語言發(fā)育遲緩，康復(fù)訓(xùn)練2年多沒什么進(jìn)步怎么回事？ 語言發(fā)育遲緩是指孩子口頭表達(dá)能力或語言理解能力明顯落后于同齡孩子的正常發(fā)育水平。 有的孩子只是說話晚、 語言表達(dá)不好，和同齡孩子沒辦法交流。此時(shí)，家長需要謹(jǐn)慎了，孩子若是長時(shí)期處于這樣會導(dǎo)致自閉，出現(xiàn)社交困難影響孩子身心發(fā)展。
還有一部分語言遲緩孩子， 自己不會說話， 也聽不懂別人說話。出現(xiàn)認(rèn)知能力低下，思維邏輯也很差。這時(shí)，單純的做康復(fù)訓(xùn)練是起不到什么改善的，孩子大腦組織受損，再訓(xùn)練的前提下需要及時(shí)促進(jìn)發(fā)育、激活受損大腦組織細(xì)胞，促進(jìn)語言發(fā)育。
單純的語言遲緩孩子早期訓(xùn)練是有幫助恢復(fù)的，如果孩子先會走路，那么說話就晚;而先學(xué)會說話的，學(xué)會走路則要晚。但如果孩子到了兩三歲還不會說話，家長就該謹(jǐn)慎了！
孩子大腦發(fā)育成長。
2個(gè)月，孩子對身體反射功能的控制力會大大加強(qiáng)。
3個(gè)月，出現(xiàn)大腦發(fā)育的第二個(gè)高峰，這主要是神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞的分裂。
七歲孩子大腦的重量已經(jīng)接近成人。從大腦各區(qū)成熟的程度看，到學(xué)齡前的未期，大腦皮質(zhì)各區(qū)都已接近成人水平。
建議孩子在3歲之內(nèi)及時(shí)看。因?yàn)槿祟惖哪X組織在一歲之內(nèi)尚未完全發(fā)育成熟， 仍處于迅速生長期，處在此年齡段的孩子的還處于初級階段，異常姿勢和運(yùn)動還未固定化，可塑性較大，代償恢復(fù)能力較強(qiáng)， 在這一時(shí)期進(jìn)行治療還是挺好的
語言認(rèn)知訓(xùn)練 一．招生對象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會講話、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學(xué)習(xí)遲緩、認(rèn)字差、自閉傾向；二．課程特色 將口部感覺、口部肌肉運(yùn)動、構(gòu)音練習(xí)、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對一個(gè)別化訓(xùn)練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動失調(diào)問題，解決語言語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力。 孩子成功學(xué)習(xí)的要素：
1）目光專注 2）主動性 3）從常規(guī)中學(xué)習(xí)
4）寧靜環(huán)境和簡單教材 5）教導(dǎo)者全情投入的個(gè)別的訓(xùn)練
6）適合的課程，父母的愛心、和忍耐力
模仿
模仿是一種有意識的仿效別人的行為，是學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。有一定的注意力、記憶力、動作技能和動機(jī)是學(xué)習(xí)模仿的先決條件，包括使用物件、動作和聲音模仿這些內(nèi)容，有一定的基礎(chǔ)后，要訓(xùn)練孩子的想象模仿能力，這一條對自閉兒來說尤其意義重大。
發(fā)音模仿：1）純音：b p m f e o爸、媽、鼻、花、貓、飽、波
2）l t：拉、涂、提、湯、糖、梯（鼓勵舔食食物，扮鬼臉，伸出舌頭左右擺動）3）鼻音和喉音：g k h d n凳、小牛、鋼琴聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室 
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