自閉癥兒童常見(jiàn)問(wèn)題

     1、孩子經(jīng)常自言自語(yǔ)怎么辦?首先，我們都要記住，不關(guān)注外界，喜歡自己玩，自言自語(yǔ)都是大部分孤獨(dú)癥孩子都有的特點(diǎn)。我們可以教他們，幫助他們改變這些特點(diǎn)，但是不能要求他們達(dá)到像我們沒(méi)有孤獨(dú)癥的人一樣交流。關(guān)于“自言自語(yǔ)”，有時(shí)候這被看作是個(gè)好的特征，因?yàn)檫@證明孩子至少具有說(shuō)話的能力。你可以試試打斷他的自言自語(yǔ)，轉(zhuǎn)移話題，問(wèn)他一些問(wèn)題，并鼓勵(lì)他使用語(yǔ)言與你進(jìn)行交流（而且，由于你知道孩子會(huì)說(shuō)話，你可以對(duì)他進(jìn)行一些系統(tǒng)的語(yǔ)言指導(dǎo)，比如指認(rèn)和表達(dá)物體的名字，回答問(wèn)題，最重要的是，一定要對(duì)使用得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行強(qiáng)化）。2、孩子不會(huì)提問(wèn)題怎么辦?

很多自閉癥孩子都有提問(wèn)題的困難。有一種鼓勵(lì)孩子提問(wèn)的方法是創(chuàng)造需要他們問(wèn)問(wèn)題的情景。對(duì)語(yǔ)言能力較強(qiáng)的孩子，可以嘗試下面這個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目:和他坐在一個(gè)安靜的地方跟他說(shuō)話，比如跟他說(shuō)，“我昨天看了個(gè)電影”。提醒他問(wèn)，“你昨天看了什么電影?”等他重復(fù)這個(gè)問(wèn)題之后，對(duì)他進(jìn)行強(qiáng)化(還有回答他的問(wèn)題)。然后重復(fù)這個(gè)過(guò)程，直到他能獨(dú)立地應(yīng)答。（例如，和他坐在桌子旁，給他看三樣?xùn)|西，其中有一樣他不認(rèn)識(shí)。讓他說(shuō)出這三樣?xùn)|西的名稱“告訴我這些東西都叫什么?”等他說(shuō)出他認(rèn)識(shí)的兩樣?xùn)|西后，比如，“球”和“卡車”，提醒他說(shuō)，“那是什么?”等他一重復(fù)“那是什么”馬上回答，然后表?yè)P(yáng)他并給他獎(jiǎng)勵(lì)。）3、請(qǐng)問(wèn)如何提高孩子事情復(fù)述能力?

關(guān)于如何提高事情復(fù)述的能力(重新講述剛剛發(fā)生的事情)，重要的是要從讓孩子回憶剛剛發(fā)生的事情開(kāi)始。（例如，媽媽剛一離開(kāi)房間，爸爸就問(wèn)，“誰(shuí)剛剛走出房間?”或者，孩子剛一放下書，老師就問(wèn)，“你把書放在哪里了?”再比如，你在給孩子講故事的時(shí)候，每講完一頁(yè)，你就問(wèn)他剛才那一頁(yè)上講了些什么，不要等到最后講完再問(wèn)。）4、孩子喜歡互動(dòng)但不懂交流該怎么辦?

例如，你可以在家里和她玩角色扮演的游戲。提醒她在看到小朋友的時(shí)候她可以說(shuō)，“嘿，你好!你想(和我)玩嗎?”或者，她可以只是揮揮手，說(shuō)聲“你好”如果你能找到一些小伙伴來(lái)幫你，比如她的表兄弟姐妹，那就比較理想了。讓他們靠近你女兒，然后提示(提醒)她說(shuō)你好。告訴這些小伙伴也要說(shuō)"你好”或者“你想玩嗎”，作為恰當(dāng)行為的榜樣。（看上去她的確是想交流但不知道該怎么做。這個(gè)解決辦法是直接教給她怎么和其他孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣鳌＃?/p>

        語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練

一．招生對(duì)象

1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語(yǔ)問(wèn)題：不會(huì)講話、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等。

2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽(tīng)障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語(yǔ)發(fā)育問(wèn)題。

3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學(xué)習(xí)遲緩、認(rèn)字差、自閉傾向；

二．課程特色

  將口部感覺(jué)、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練習(xí)、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化，幫助孩子改善口部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題，解決語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語(yǔ)能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺(jué)、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力。

三．訓(xùn)練方式

  根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對(duì)一的方式，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法，以游戲、兒歌互動(dòng)的方式，提高孩子的語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能。

  本機(jī)構(gòu)常年招生對(duì)象：

1. 語(yǔ)言遲緩

2. 口齒不清

3. 發(fā)育遲緩

4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）

5. 多動(dòng)癥

6. 聽(tīng)力障礙

7. 感統(tǒng)失調(diào)

8. 社交訓(xùn)練

9. 語(yǔ)言發(fā)育障礙

啟智星特教中心開(kāi)設(shè)的課程有

1. 語(yǔ)言認(rèn)知理解課

2. 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練

3. 小組融合課

4. 精細(xì)訓(xùn)練

5. 游戲課

6. 半日制課程

    7. 游戲小組課

     8. 暑假班

聯(lián)系人：趙老師

聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712

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