培養(yǎng)孩子關注周圍世界的習慣
在日常家庭生活中，無論給孩子什么東西，都要先讓他看一看、摸一摸。在日常生活的各個環(huán)節(jié)中，大人都要要求孩子專心于進行中的活動，不能讓孩子像個木頭人一樣任憑大人伺候起床、穿衣、洗臉、吃飯。
在外出活動中，也要誘導孩子去觀察周圍的人、物和事情。孩子不懂的可以講給他聽，并拉著他的手去指，讓他去觸摸和感知；也可以帶著他學過的卡片，與實物配對，辨認他剛學會的事物，幫孩子養(yǎng)成關注周圍世界的行為習慣。
Part.2
充分利用桌面活動
所有的桌面活動（如配對、分類、穿珠、插片、涂色、辨別）都具有改善注意力的作用，我們在教學過程中要充分利用它們。在訓練中，大人要隨時注意孩子，每當看到孩子的注意力不集中了（東張西望、懶洋洋地做） , 就要馬上調整教學方案。除了用語言輔助,說”看著“之外，還要運用大量的身體“輔助”，用手把孩子的頭扶正，或敲一下他的手背、 敲-下桌子、指一指學習材料，提醒孩子專心聽講。
Part.3
通過無意注意來引導有意注意
對于自閉癥兒童而言，無意注意（沒有目的的注意）遠多于有意注意（有目的的注意）。
比如，他會長時間地玩自己的游戲（比如整理卡片）專注于某項活動（比如看旋轉的物體) , 或是特別依戀一件物品，但卻很難讓他有意識地注意某個人或事物。在教學中，我們可以利用孩子喜歡的物品（比如食品和玩具）吸引孩子，在他注意力集中的那一刻發(fā)出指令, 幫助他完成學習目標。孩子做出正確的反應之后，立即給予獎勵。上課時，用他喜歡的物品來調整情緒；下課后，再把那些物品作為強化物獎勵給他。對于理解力較好的孩子，可以事先許諾，告訴他完成指令可以得到什么，幫助孩子學會控制自己的注意力。
Part.4
設計訓練注意力的活動和游戲
與注意力訓練有關的活動包括：尋找被藏起來的物品；追蹤移動的物體（氣球、泡泡、滾動的球） ; 投球、套圈、打保齡球、走迷宮等。在引導自閉癥兒童完成每一項訓練計劃時 ,家長都應該細心觀察, 根據(jù)孩子不同的特點來安排訓練活動, 并運用各種科學合理的方法來進行教學。
