采購師 高級 補貼1800 經濟、管理類專業+3年社保或10年社保
營銷員 初級 補貼2340 經濟、管理類專業+3年社保或10年社保
營銷員 高級 補貼2340 經濟、管理類專業+3年社保或10年社保
供應鏈管理師 高級 補貼2340 經濟、管理類專業+3年社保或10年社保
物業管理師 高級 補貼2340 經濟、管理類專業+3年社保或10年社保
物流服務師 高級 補貼2340 經濟、管理類專業+3年社保或10年社保
客戶服務管理 高級 補貼1800 經濟、管理類專業+3年社保或10年社保
互聯網營銷師(視頻創推員）高級 補貼2340 理工類相關專業+3年社保或10年社保
網絡安全管理員 高級 補貼2600 （理工類相關專業）
信息安全管理員 高級 補貼2600 （理工類相關專業）
室內裝飾設計師 高級 補貼2340 會CAD，會畫圖
消防設施操作員 中級 補貼1200 高中學歷
學歷提升 中專/大專/本科
考試地點：蘇州技師學院/吳中技師學院
1.報名要求:蘇州及其下屬市區(張家港、常熟、昆山、太倉等)社保累計滿 36個月，并且社保在交狀態(統一社會信用代碼91開頭)。
2.報名后，辦理三代社保卡同時開通銀行卡功能。
3.每人一年最多可以申報三本不同證書(包括大賽)，申領三次補貼，當月可報考多本證書，提高考試效率。
4.領取過失業金的人員，社保繳納時間重新計算。
5.報名材料:身份證正反面、2寸自底證件照、電話、3年的社保權益單、大專或者本科的電子注冊備案表。
領取補貼：考生考過兩門考試合格后，證書出來即可在江蘇智慧人社上提交申請，人社審批完成，等待打款即可。
昆山才思教育
江老師19941905958
紫竹路九方街九棟三樓
]]>1.考試概況
消防安全管理員:在國家機關、社會團體、企業、事業單位和其他組織中，實施日常消防安全管理、組織撲救初起火災和應急疏散、配合火災事故調查等消防管理工作的人員。證書由中國消防協會用印頒發，證書全國通用，終生有效。近年來，國家不斷發布相關法律法規，加強對持證上崗，持證等級，操作技能水平的監督檢查，職業編碼 3-02-03-04。
2.報考條件-高中學歷(或同等學歷)
考試等級
三級/高級工
四級/中級工
五級/初級工
3.考試介紹
Ø 報名方式:統一報名。報考學員將報名資料提交至分校教務，對接總部考務宋臣影老師，統一提交至中消協
Ø 考試科目:《理論知識》、《技能實操》
8 考試要求:面授聽課率須達到100%方可參加考試;提供培訓證明Ø 理論考試介紹:【機考】一題型:單選、多選、判斷，考試時間90min，滿分100分，60分及格
8 實操考核介紹:【現場操作】一考核內容:①制度建設和檔案建立評價;②消防設施檢查(識別故障);③各類場所隱患排查(廚房、倉庫、施工現場等多場所);④初起火災應對;⑤應急逃生(逃生緩降器、逃生軟梯)，滿分100分，60分及格
8 考試順序:根據認定站現場安排，一般是分批次進行，每名考生當天即可完成理論和實操技能考核。
8考試鑒定費用:初級300元/次，中級420元/次
0成績查詢補考:考試當場出成績，考核后未通過考生有一次免費補考機會，補考不過重新報名繳費參加考試。
昆山才思教育
江老師19941905958
昆山玉山城北紫竹路九方街九棟三樓
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]]>【1】報名入口:中國人事考試網W
【2】報名時間:25年7月中旬
【3】具備國家教育部門認可的高中(含高中、中專、職高、技校，下同)以上學歷，均可報名參加經濟專業技術資格考試【4】報名費用:每人每科70左右(具體參考當地公告)
二、詳細報名流程登錄中國人事考試網一注冊或者登錄一按照要求填寫學歷和個人信息一上傳照片一選擇001一選擇科目一選擇想要報考的等級一資格核查一選擇采用告知承諾制方式一審核繳納報名費一報名結束!!!
報名材料:
①身份證
②學歷證明(需填寫證書編號)
③電子照片(UPG格式、標準證件照、>10kb、像素要求295*413)
三、考試相關信息
考試考兩科，為《經濟基礎》和《專業知識與實務》，采用閉卷計算機考試方式，即在計算機終端獲取試題，作答并提交答題結果，兩科考試時長均為90分鐘兩科考試中間間隔40分鐘
【注意】 考試成績實行2年為一個周期的滾動管理方法。參加考試的人員必須在連續2個考試年度都通過全部科目
科目
《經濟基礎》
《實務》
單選題
1分*70題=70分
1分*60題=60分
多選題
2分*35題=70分
2分*20題=40分
不定項
2分*20題=40分
分值
140分
昆山才思教育
江老師19941905958
江老師19941905958
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]]>一、受助對象及條件
患有視力障礙、聽力障礙、言語障礙、肢體障礙（含腦癱）、智力 障礙和孤獨癥之一或多重障礙，并符合以下條件的兒童：
1、兒童本人為昆山市戶籍（含集體戶）；
2、持有《中華人民共和國殘疾人證》或公立醫院出具的診斷證 明。診斷證明須經國內公立三級綜合醫院、二級以上專科醫院或殘疾 評定定點醫院的醫師簽字，并加蓋醫療機構公章或診斷專用章。
3、殘疾兒童救助年齡為 0-14 周歲，即在申請康復救助當月，年 齡未滿 15 周歲；
4、低保、低保邊緣、一戶多殘、以老養殘家庭殘疾兒童，年齡放 寬至 18 周歲（不含）。
二、補助標準
聽力言語（0-6 歲：2400 元/月，7-14 歲：2000 元/月）； 智力（0-6 歲：3200 元/月，7-14 歲：2700 元/月）；
孤獨癥（0-6 歲：3400 元/月，7-14 歲：2900 元/月）； 肢體（0-6 歲：4100 元/月，7-14 歲：3400 元/月）；
視力（0-6 歲：1900 元/月，7-14 歲：1600 元/月，最長時間不 超過 12 個月）。
啟智星兒童康復中心是由昆山市殘聯主管，經昆山市民政局批準的民辦非企業單位。本中心為自閉癥傾向、語言發育遲緩、感統失調、多動癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業評估、康復訓練、早期教育和支持，以全面協助孩子解決在生活、學習和發展上的困難。我們老師都是經過專業的培訓，豐富的教學經驗，良好的專業技能和素養，秉承著以孩子為本和服務質量至上的原則，采用應用行為分析(ABA)、結構化教學(TEACCH)、感覺統合訓練、人際關系發展干預(RDI)、思維訓練、音樂治療等訓練方法科學結合的康復模式，通過專業努力，幫助孩子取得更大的進步讓孩子能順利的融入大環境。
語言認知理解課
一．招生對象
1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話、發音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發育遲緩等。
2. 因各種臨床病癥（發育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術后、唐氏綜合征）引起的言語發育問題。
3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后、學業跟不上、社交技巧差等；
二.學習內容
根據兒童的發展評估，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，采用ABA、結構化教學(TEACCH)等訓練方法，以游戲、兒歌互動的方式，提高孩子的語言認知理解、語言表達能力，以及孩子學齡前需要具備的發展能力。
三．課程時間
每節課50分鐘，周一到周五，周六或周末，可以溝通預約時間。
感覺統合課
一、什么是感覺統合？
感覺統合是感覺的輸入、加工和反應輸出的過程。運用眼睛、耳朵、皮膚等器官接受外界的感覺刺激，然后通過大腦和整個神經系統對刺激信號進行分析，最后根據分析結果對感覺刺激做出反應的過程就是感覺統合。
二、感統失調的表現
一般的孩子感統失調30%左右，特殊兒童特別是自閉癥的孩子感統失調達到90%。感統失調會讓孩子學習方面出現坐不住、易分心、好動、注意力不集中，抄寫閱讀跳行漏字等；性格上有的孩子表現膽小、敏感、愛哭鬧；生活上有的孩子出現容易跌倒、身體軟、力量不足、害怕各種聲響或者被碰觸，自理能力差、入睡困難以及口齒不清或者語言發育遲緩等。這些都深深的影響孩子的生活和學習，家長越早引起重視，訓練效果就越好！
三、招生對象：2-12歲感統失調的孩子
四、課程特色：專業評估，找出根源問題，逐一擊破，針對性解決，分階段設置訓練課程，利用多感官訓練工具，對敏感性、遲鈍型、混合型等不同類型的前庭平衡覺失調分別進行服務訓練；通過各種感統工具和游戲設置相結合的方法，訓練孩子的觸覺、本體覺等，逐漸改善孩子感統失調的情況。
五、上課時間：周一到周五，周六或者周末，每節課50分鐘，可以提前溝通預約時間。
本機構常年招生對象：
1. 語言遲緩
2. 口齒不清
3. 發育遲緩
4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）
5. 多動癥
6. 聽力障礙
7. 感統失調
8. 社交訓練
9. 語言發育障礙
啟智星特教中心開設的課程有
1. 語言認知理解課
2. 感覺統合訓練
3. 小組融合課
4. 精細訓練
5. 游戲課
6. 半日制課程
7.游戲小組課
聯系人：趙老師
聯系方式：18361961770（微信同步）
地址：昆山市花橋鎮綠地大道255弄1號樓203-204室。
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自閉癥兒童的語言障礙主要表現為以下幾點
01主要是難以在社會交往中使用語言，這些孩子各種語言的基礎及表達的技能發育不良，在嬰兒時期就不會咿呀學語，有的是在2、3歲以前有表達性語言，以后逐漸減少，有的則完全消失，表現為終生沉默不語，或在極少數情況下使用有限的語言。 [url][urlend3]
02
不會用動作或面部表情來表達某種需要和要求，也不會用手勢語言，不會理解和運用面部表情，軀體的動作、姿態等與他人交流。
03語言理解的能力低下，常不能聽從指令，不會表達自己的需要和感受，對別人的話也沒有反應。
04
有語言能力的兒童，他們運用語言的能力受損，表現在不會主動與人交談，不會提出話題或使交談繼續下去，對應簡單。
05
不會使用代詞或代詞運用顛倒。
06
有的孩子即使有相當的詞匯量，也不能運用詞匯、語句來與人進行正常的語言交流。
語言認知訓練
一．招生對象
1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話、發音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發育遲緩等。
2. 因各種臨床病癥（發育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術后、唐氏綜合征）引起的言語發育問題。
3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學習遲緩、認字差、自閉傾向；
二．課程特色
將口部感覺、口部肌肉運動、構音練習、認知理解訓練等有系統有層次的結合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題，解決語言語調障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發育遲緩、自閉癥、語言發育遲緩等發育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認知理解能力。
三．訓練方式
根據兒童的發展評估，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，采用ABA、結構化教學(TEACCH)等訓練方法，以游戲、兒歌互動的方式，提高孩子的語言理解、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能。
四．課程時間
每節課50分鐘，周一到周五，周六或者周末，可以溝通預約時間。
1.動作訓練
選擇適當的運動項目，使孩子運動起來，在活動中邊說邊做滲透語言訓練。因為有些自閉癥兒童對語義不太理解，很難把語言和語義聯系起來，因此讓孩子動起來，給他形成一個音意連接的橋梁是發展語言的良好開端。
2.生活訓練
把語言融入到生活的各個環節。一日生活內容很多，從起床到睡覺各個環節都是語言訓練的好機會。特別是日常用語的訓練，更是靠在生活中訓練學習掌握。生活中要帶孩子做什么就說什么，做到生活即是訓練、訓練即是生活。有目的地讓孩子說出身邊的人和事，先簡單后復雜，使孩子的語言循序漸進的發展。
3.創造語言環境
環境對孩子的影響是潛移默化的。可以用看電視、聽音樂、講簡單的故事等。讓孩子感受語言，并幫助他們把生活中的人和事與語言聯系起來，加強他們對語言的理解。萬萬不能因孩子不愿說話，就放任自流，要鼓勵他們多說話，充分調動他們的積極性。
咨詢熱線：18361961770（微信同步） 15162319712 聯系人：趙老師
中心地址：昆山市花橋鎮綠地大道255弄1號樓203-204室
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1歲
1、本能地啼哭，對不同的刺激有哭的反 2、對聲音有微笑的反應
3、能夠確定聲響的方向，并可以把頭轉向聲音
4、能夠分辨一些不同的聲音
5、見到食物有要吃的反應
6、呀呀發音，能夠發出多種聲音
7、能發雙音（如：媽媽，大大）
8、低聲喃喃自語
9、聽音樂時顯得很高興
10、對詞語和手勢有適當的反應（如：在講再見時能招招手）
11、能做一些簡單的要求（如：抓住球）
12、會用比劃或手勢來表達要求
2歲
1、能夠模仿周圍的聲音2、能夠模仿兩個簡單的詞
3、在問他時，能夠指出身體的一個部位
4、能主動講出兩個字的簡單的詞
5、能夠指出什么是鞋，衣服或玩具
6、能講五個詞匯
7、能夠在畫冊上指出三種不同的東西
8、能夠講出聽到的個別的詞
9、當被問及有什么要求時能說出三個愿望
10、在詢問下可以講出身邊發生的三件事
11、能講出兩個詞的短語
12、會翻著看畫冊
3歲
1、能說出兩種職業的名稱（如媽媽是老師）
2、能回答“你叫什么？”，說出自己的名字
3、能說出面前的四、五個物品的名稱
4、知道“大”，“小”
5、能夠說三個詞的句子
6、能夠重復說出二個數字
7、能夠說出四十個以上的用品
8、能使用“我”或“我們”，“我的”
9、能夠聽故事達五分鐘時間
10、能說出自己的名和姓
11、能夠復述出有五個音節的句子
12、能夠正確地認識十個以上的不同物品
昆山啟智星兒童康復中心招生簡章
啟智星兒童康復中心是由昆山市殘聯主管，經昆山市民政局批準的民辦非企業單位。本中心為自閉癥傾向、語言發育遲緩、感統失調、多動癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業評估、康復訓練、早期教育和支持，以全面協助孩子解決在生活、學習和發展上的困難。我們老師都是經過專業的培訓，豐富的教學經驗，良好的專業技能和素養，秉承著以孩子為本和服務質量至上的原則，采用應用行為分析(ABA)、結構化教學(TEACCH)、感覺統合訓練、人際關系發展干預(RDI)、思維訓練、音樂治療等訓練方法科學結合的康復模式，通過專業努力，幫助孩子取得更大的進步讓孩子能順利的融入大環境。
中心宗旨：用愛心和耐心，以及專業的知識技能，成為引導孩子前進的燈塔。
語言認知理解課
一．招生對象
1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話、發音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發育遲緩等。
2. 因各種臨床病癥（發育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術后、唐氏綜合征）引起的言語發育問題。
3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后、學業跟不上、社交技巧差等；
二.學習內容
根據兒童的發展評估，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，采用ABA、結構化教學(TEACCH)等訓練方法，以游戲、兒歌互動的方式，提高孩子的語言認知理解、語言表達能力，以及孩子學齡前需要具備的發展能力。
三．課程時間
每節課50分鐘，周一到周五，周六或周末，可以溝通預約時間。
啟智星特教中心開設的課程有哪些？
1. 語言認知理解課
2. 感覺統合訓練
3. 精細訓練
4. 社交游戲課
5. 大運動課
6. 半日制課程
7. 構音課
8. 學業課（語文、數學、英語等科目）
9. 邏輯思維課
10.幼小銜接
11.奧爾夫音樂
12美食課
13.暑假班
咨詢電話：18361961770 咨詢老師：趙老師
地址：昆山市花橋鎮綠地大道255弄1號樓203-204室。
地址：昆山市花橋鎮綠地大道255弄1號樓203-204室。
4歲
1、能夠復述出三個數字
2、能說得出名字和性別
3、會認識五種動物
4、會用“好多**”（如那里有好多球）
5、能夠按照“動物”“玩具”和“食品”將圖片分類
6、會唱簡單的歌曲
7、會詢問“為什么”
8、能夠自己簡單地敘述發生過的事情
9、能表達感覺（如我好冷）
10、講話悠然自得，能簡短地與人交談
11、能夠說出對應的詞（如快、慢；冷、熱）
12、喜歡聽故事
5歲
1、能背誦簡單的兒歌
2、說話有90%能被理解
3、能夠拼出m、p、b的音
4、按照順序完成三項指令
5、能夠認識至少七種不同的顏色
6、能自發的使用新詞
7、通過對使用特性描述來解釋兩個詞（如“搖一搖”）
8、以簡單的形式來闡明三個詞（如什么是球、床、衣服、鑰匙、蘋果）
9、會講五個詞以上的句子
10、會用“昨天……”，“剛才……”
11、不再使用幼兒的語言形式（如疊語，我要吃糖糖等）
12、會敘述想象性的故事
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什么叫做感覺統合
感覺統合是指各種不同的感覺刺激信息經各種神經系統的傳導進入大腦的中樞神經，在腦干部位作適當的整合，輸出信息至中樞神經系統，此時各部位才能整體工作，使個體能順利地與環境接觸從而去發展各種能力。
感覺統合失調的表現〈簡單幾點〉
1、前庭平衡覺失調：表現為愛轉圈而不暈，走路易跌倒，注意力不集中，手眼不協調，語言發展遲緩。
2、觸覺失調：表現為害怕陌生環境，愛吃手，愛咬指甲，愛哭，過分依賴父母，容易生產焦慮，過分緊張等。
3、本體感失調：表現為過分保護自己，缺乏自信，消極退縮，手腳苯拙等。
4、視覺感不良：表現為手眼協調能力差，閱讀，書寫能力差，會跳讀或漏寫。
5、聽覺感不良：表現為對別人的話聽而不見，過分安靜或無故尖叫，表情冷漠。
咨詢老師：趙老師
聯系方式：18361961770（微信同步） 15162319712
機構地址：昆山市花橋鎮綠地大道255弄1號樓203-204室
招生對象：2-12歲感統失調的孩子
課程特色：
專業評估，找出根源問題，逐一擊破，針對性解決，分階段設置訓練課程，利用多感官訓練工具，對敏感性、遲鈍型、混合型等不同類型的前庭平衡覺失調分別進行服務訓練；通過各種感統工具和游戲設置相結合的方法，訓練孩子的觸覺、本體覺等，逐漸改善孩子感統失調的情況。
上課時間：
周一到周五，周六或者周末，每節課50分鐘，可以提前溝通預約時間。
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一、基本報考條件
1. 學歷要求
• 四級/中級工（原物業管理員）：需高中畢業（或同等學力）。
• 三級/高級工：需高中畢業（或同等學力），或取得技工院校高級工班及以上畢業證書。
• 部分機構要求大專及以上學歷（相關專業）。
2. 工作經驗
• 四級/中級工：累計從事本職業或相關職業工作滿5年；或取得初級證書后累計工作滿3年。
• 三級/高級工：累計從事本職業或相關職業工作滿10年；或取得中級證書后累計工作滿4年。
• 部分機構接受應屆畢業生報考（需提供在讀證明）。
3. 培訓要求
• 需通過正規培訓機構完成培訓并取得結業證書（部分等級適用）。
二、其他要求
• 年齡需滿18周歲，具備完全民事行為能力。
• 無犯罪記錄，信用良好。
• 部分機構要求蘇州市區戶籍或社保繳納記錄。
三、報名方式
• 需通過授權的第三方機構報名，個人無法直接報考。
• 報名時需提交身份證、學歷證明、工作經歷證明等材料。
昆山才思教育
江老師19941905958
玉山鎮城北紫竹路九方街九棟三樓
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]]>學校簡介
國家開放大學是教育部直屬的，以促進終身學習為使命以現代信息技術為支撐、以“互聯網+”為特征、面向全國開展開放教育的新型高等學校。學校在教育部領導下統籌全國開放教育體系建設，指導和服務全國開放教育辦學業務，著力建設終身學習公共服務平臺，面向全民提供終身教育及服務，促進“人人皆學、處處能學、時時可學”4
>報名條件
①年滿17周歲以上
②專科具有初中、高中、職業高中、中專、技校等畢業證書③本科具有學信網可查的專科畢業證書
免試入學
④一般只能在戶籍所在地報，特殊專業可以跨省報
>報名時間
全年都可以報名，每年的3月、9月入學，名額有限，先報名的先入學。
>報名資料
①高起專:身份證、高中或中專畢業證
②專升本:身份證、專科畢業證、電子注冊備案表
固定學制2.5年，穩妥畢業
含金量
學歷國家認可，學信網終身可查，可以考公、考編、考研。
昆山才思教育
江老師19941905958
玉山城北紫竹路九方街九棟三樓
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]]>語言落后、說話不利索、表達邏輯混亂、發育遲緩
精細動作差，運動技能缺失，缺乏生活自理能力，感統失調障礙
刻板行為，無眼神對視，情緒不能自控，害怕融入集體
以下問題不及時干預
影響孩子一生
語言表達障礙，影響孩子社交行為
關鍵技能缺失，難以真正融入校園
感覺統合失調，影響正常學習生活
情緒無法控制，容易造成不良行為
運動能力缺失，影響身體正常發育
語言溝通異常的表征
（1）至半歲仍未對聲音有反應。（2）至一歲仍未顯示溝通意圖。（3）至兩歲仍未說出任何話語。（4）幼兒說話時大多使用母音，很少用子音。（5）語音能力比正常的發展時序晚一年以上。（6）幼兒至三歲以后仍不會說句子。（7）幼兒至三歲以后仍有許多子音省略。（8）五歲以后仍以簡單的語音替代困難語音。（9）五歲后句子結構仍明顯的錯誤。（10）無論何年齡，兒童皆因說話而局促困窘。（11）五歲后仍無法流利說話，或出現不正常節律、速度與語調。（12）聲音單調、平、直、音量太大或太小、音質極差。（13）音調與年齡、性別不符。（14）有顯著鼻音過重或缺乏的現象。
若有以上任何一種語言發展遲緩特征的兒童，應及早至醫療院所接受醫師的診斷與評估，找出潛在的病因以及最適合的治療訓練方式。語言治療師提供技巧和方法，父母或主要日常照顧者就是最好的執行者，以下提供在家可幫助孩子語言發展的一些方法：
(1).建議使用單一種語言和孩子溝通。(2).放慢速度和小孩說話(3).可利用非口語(手勢、表情)加上口語，增加動作理解。(4).增加多元的刺激如:帶孩子去大賣場、學校、游樂場、運動公園或旅行等，讓他嘗試各種事物及詞匯，可增加學習效果。(5).利用喜歡的玩具來擴充語言的表達及理解，并非一定要教科書。(6).雖然目前口語表達能力僅幾個，但是家長仍需不斷重復大量給于，日常生活中每件事物的口語的解說與指認。(7).適時的給予小朋友鼓勵與稱贊。(8).雖然口語表達能力僅幾個，但是父母仍需不斷重復大量給于，日常生活中每件事物的口語的解說。(9).盡量讓小朋友完成能力所及之事務，避免剝奪學習的機會。(10).對個案無法立即回答之問題，可增加耐心等待或提示，以增加孩子語言溝通機會。(11).給孩子多一點的思考時間來回答問題，并且多一點鼓勵。(12).每天撥30分鐘和孩子相處如玩游戲或閱讀。
雖然語言溝通是人類的重要發展本能，若要語言溝通發展的好，仍需要先天及后天環境的配合，足夠的語言刺激和學習經驗，才能一步一步地，由單字詞→雙字詞→片語→簡單句→復雜句→說故事等，慢慢的發展出來。不論是何種原因造成兒童的語言發展遲緩，能夠早期發現問題早期治療，才能漸漸追上發展或將障礙減至最低的程度
【服務對象】0-14歲孩子發育遲緩、語言發育遲緩、語言溝通障礙、社會交往障礙、感統失調、注意力缺失、不集中等兒童及其家長。
訓練課程體系：
1、語言訓練課程：模仿技能的教學、強化自然的發聲行為、提要求技能的訓練、命名技能的訓練、仿說技能的訓練、交互式語言技能的訓練、接受性語言技能的教學、視覺感知能力和樣本配對技能的訓練、輔助溝通系統、識字/閱讀技能的訓練。
2、認知能力訓練：注意力（視覺注意力、聽覺注意力）、感知覺能力（時間知覺、空間知覺、方位知覺）、記憶力（短期記憶、長期記憶）、思維力（發散思維、描述思維、分類思維、比較思維、順序思維、因果思維、類比思維）、情緒能力（情緒理解能力、情緒表達能力、情緒控制能力）、認知靈活性（對知識形成深層次的理解、靈活解決各種問題）。
3、專注力課程：適合4-14歲孩子，通過訓練延長孩子專注力時間，改善聽課質量減少視覺跳漏，延長記憶時間提高視聽能力，讓學習事半功倍增強信心，有效提高學習效率。
4、感統課程：根據近5000個案例的專業經驗，根據兒童個人能力等實際情況安排具體課程供大家選擇。感統訓練可以提供給兒童感覺信息，幫助兒童提高注意力、學習力、語言系統、大運動、精細動作、人際關系與自信心七大能力。
5、個訓課程：由于特殊兒童在認知理解，社會性及專注力方面的發展困難，一對一的課程是兒童發展進步的必須教學模式。在ABA的原理下將DTT的手法靈活運用，著力解決兒童認知，理解與語言的發展。個訓課程的重點表現在：根據每個孩子的具體能力、針對每個兒童不同階段的不同需求、根據科學的PEP--3評估來制定合理的教學計劃，由老師一對一實施完成，加強兒童的個人基本知識和能力（配合、注意力、模仿、語言、認知等），為融入集體環境奠定基礎。
6、小組集體課：集體課程包含認知、生活自理、精細動作、注意力訓練、音樂、美術、玩具課等，以團體授課方式進行，同伴介入為輔助，達到泛化個別訓練項目，提高兒童各方面能力，增強人際關系交往能力。高度泛化兒童各方面能力，并會以組織戶外生活能力訓練，多種方式穿插。
咨詢老師：趙老師
聯系方式：18361961770（微信同步） 15162319712
機構地址：昆山市花橋鎮綠地大道255弄1號樓203-204室
語言遲緩的孩子除了不愛說話，通常還會存在感統失調，專注力欠缺、心理行為、邏輯思維差、社交困難的問題。所以，語言康復訓練、感統訓練、口肌訓練、注意力訓練、社交融合訓練、邏輯思維、啟智認知訓練，都是孩子日常生活中，不管在學校還是在家里都不可或缺干預訓練內容。
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