昆山語言訓(xùn)練康復(fù)機(jī)構(gòu) 寶寶康復(fù)中心 報名訓(xùn)練語言機(jī)構(gòu) 寶寶康復(fù)
一般孤獨癥孩子
❶ 通過對孩子正在從事的活動進(jìn)行描述，為孩子示范如何運用主動語言。如小明正在畫畫時，您這時就說：“小明畫畫，拿筆畫畫，在紙上畫畫，畫直線┄┄”。這樣示范主動語言，比向孩子提問，再由孩子回答，對孤獨癥兒童更有益。❷ 在和孤獨癥孩子進(jìn)行溝通時，適當(dāng)?shù)牡却蚱诖怯杏玫摹Ｄ诘却龝r，可以通過您的表情，讓孩子知道您在期待著他說些什么或者其它反應(yīng)，一旦他說，就給予強(qiáng)化。您的表情可以包括目光對視；您的頭、身體略向孩子靠近；眉毛往上等。❸ 在您和孤獨癥孩子溝通時，運用豐富的手勢和激動的、夸張的表情是很有用的。夸張的表情和手勢是語言學(xué)中的重要因素。由于您很活潑，很好笑，它會引起孩子的注意。加上您利用的視覺方面的線索，來幫助他理解語言的含義。❹ 對孤獨癥孩子說話時，您的聲音、速度、語調(diào)要很夸張。❺ 通常歌曲里，語句簡單，有重復(fù)的詞匯，有孩子喜歡的節(jié)奏。因此歌曲對刺激孩子的早期語言很有用。給孩子唱歌時，唱一句，留下最后一個詞不要唱出，留給孩子，等他說出。❻ 示范。主動示范孩子應(yīng)該說的詞句。不要等到他說錯了才糾正，說他說錯了。❼ 用簡短的語句做示范。在孩子學(xué)說話的初期，盡量不要用太復(fù)雜的語句，這樣孩子會更容易理解，他也更有可能來模仿。您所示范的語句應(yīng)該在您的孩子語言相應(yīng)的水平。❽ 強(qiáng)化。在促進(jìn)兒童語言的發(fā)展中非常重要！當(dāng)您的孩子發(fā)出任何溝通的聲音（不一定是詞匯，只要是一個有目的的，有意義的聲音，哪怕是Maaaa或Yiiii），都要強(qiáng)化。不要不理睬您的孩子的主動溝通，不管是有語言的還是非語言的。當(dāng)兒童發(fā)出一個溝通聲音或其他溝通行為（如用手指著東西，等等）時，一定要及時對他做出反應(yīng)，這有利于孩子學(xué)說話。 語言認(rèn)知訓(xùn)練 一．招生對象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會講話、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學(xué)遲緩、認(rèn)字差、自閉傾向；二．課程特色 將口部感覺、口部肌肉運動、構(gòu)音練、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題，解決語言語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力。三．訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評估，制定個性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計劃，以一對一的方式，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法，以游戲、兒歌互動的方式，提高孩子的語言理解、語言表達(dá)能力，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動技能。四．課程時間每節(jié)課50分鐘，周一到周五，周六或者周末，可以溝通預(yù)約時間。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室語言比較好的孩子
✦ 已經(jīng)可以說3個字以上的句子的孩子❶ 增加新詞匯：日常生活中的活動都是學(xué)新的詞匯的機(jī)會。如做飯，洗碗，洗衣服等，都包括生詞，所以你在進(jìn)行這些活動時，都讓你的孩子與你一起參加，常常用新的詞匯，給他機(jī)會練這些詞。還有家庭以外的活動，如去郵局，圖書館，飯店，公園等，都是練新的語言的機(jī)會。可以一邊走一邊指著所看到的東西進(jìn)行評論。如"我看到一棵樹"。告訴孩子這個詞的意思，多用點實例。也可以用一個有關(guān)的例子來幫助他記憶："香蕉，你的表妹孟藹寧很喜歡香蕉" 或者 "電腦。你的學(xué)校辦公室有電腦"。讓兒童積極參加，請他去把那個東西給你，或者問他他對那個東西有什么看法。如你喜歡電腦嗎？為什么？ ❷ 預(yù)練：去一個地方以前 (比如動物園，坐火車)，先看一本有關(guān)的書，這樣可以先學(xué)書里面的詞匯，到了動物園后，就可以用同樣的詞練。"你看，那個熊很象我們看的書上的那個熊！" 可以和他討論兩個熊有什么不同。然后，回到家后，再看那本書，這樣你們就可以討論你們在動物園看到了什么，再練相同的詞匯。再換個人來和他練，提問有關(guān)動物園和那本書的東西，這樣就是為了乏化這個新詞。❸ 分類：在隨便玩的時候，可以作一個分類練/游戲。一個人提出一個類別。比如，服裝，然后大家來說出與這個分類相關(guān)的東西。如褲子，襪子，等等。❹ 有更高的語言水平的孩子可以和他談?wù)撨^去或?qū)淼氖虑椤?/span>如看以前的照片 (孩子參加過的特殊活動，生日，晚會，等) 一起談?wù)撃莻�時候的情景。用日歷，照片來具體談?wù)搶?(快要來)的時間，比如 "下個星期三"。另外用具體的詞匯來表述時間，比如 "吃午飯以后"，而不是說"快了"，以為“快了”這個詞的含義太不具體。、
