昆山自閉癥孩子問題行為解決方法 昆山怎樣糾正孩子不良行為 昆山社交障礙干預(yù)
璦特生特教中心是一家專為2-10歲有語言障礙、發(fā)育遲緩、自閉癥傾向、多動(dòng)的特殊兒童提供個(gè)性化的訓(xùn)練課程，包括口肌訓(xùn)練，發(fā)音誘導(dǎo)訓(xùn)練，語言理解和表達(dá)訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、精細(xì)、社交與情緒管理等等。和家長一起幫助兒童從沒有聲音到有聲音，從不會(huì)說話到會(huì)說話，從口齒不清到說話清晰流利，服務(wù)理念：用愛心呵護(hù)，用耐心啟迪，用專業(yè)知識(shí)技能引導(dǎo)家長。服務(wù)目標(biāo)：我們只是一群普通的搭橋者，我們的目標(biāo)：讓橋更寬、讓橋兩邊特殊的人更好的交流學(xué)，共同成長。因此璦特生的教師是通過專業(yè)的培訓(xùn)后上崗，教育訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)豐富，在上海、北京、臺(tái)灣等每年參加專業(yè)的培訓(xùn)進(jìn)修和實(shí)踐，擁有相關(guān)培訓(xùn)資格證書。璦特生辦學(xué)理念先進(jìn)，教育訓(xùn)練效果顯著，努力為特殊兒童的教育和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。 我們未必盡善盡美，但是我們一定盡心盡力！我們一直在路上，在努力服務(wù)好特殊兒童的路上，無論多崎嶇，勢(shì)必?zé)o往不懼！我們課程如下：
一、語言認(rèn)知課：
課程對(duì)象：2-8歲，語言發(fā)展遲緩、沒有聲音，不會(huì)發(fā)音，或發(fā)音錯(cuò)誤，口齒不清、自閉癥、發(fā)育遲緩、社交溝通障礙的孩子。 課程特色：將口部感覺、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次地結(jié)合在一起。通過言語治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練，教會(huì)家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問題，解決語音語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏離兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力。 課程設(shè)置：一對(duì)一，每個(gè)課時(shí)50分鐘，每周5次，三個(gè)月一周期。 課程內(nèi)容：模仿、認(rèn)知理解訓(xùn)練、口部感覺與運(yùn)動(dòng)練，呼吸發(fā)聲共鳴訓(xùn)練，構(gòu)音訓(xùn)練、社交訓(xùn)練。二、言語治療
課程對(duì)象：2-8歲，語言發(fā)展遲緩、自閉癥、發(fā)育遲緩等的孩子。 課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評(píng)估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對(duì)一的方式，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，以游戲、兒歌互動(dòng)，提高孩子的語言理解、語言表達(dá)能力，增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能。 課程設(shè)置：50分鐘一節(jié)課，每周5課時(shí)，3個(gè)月課時(shí)為一期。 課程內(nèi)容：溝通能力訓(xùn)練，語言理解和語言表達(dá)訓(xùn)練，社交互動(dòng)游戲。三、感覺統(tǒng)合運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練
感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)：1.咬手指、打人、對(duì)正常身體接觸反應(yīng)過激2.喜歡旋轉(zhuǎn)、不會(huì)暈3.走路經(jīng)常撞到或摔倒4.爬上爬下，跑來跑去、沒有危險(xiǎn)意識(shí)5.大肌肉和小肌肉控制和協(xié)調(diào)性弱，顯得笨拙、不靈活和畏手畏腳6.學(xué)系鞋帶、扣紐扣或使用筷子等精細(xì)運(yùn)動(dòng)困難7.不會(huì)跳、不會(huì)翻跟頭8.對(duì)老師的話充耳不聞、答非所問9.手眼不協(xié)調(diào)：涂顏色常涂出界，完成連線畫困難10.膽小粘人課程目標(biāo)促進(jìn)兒童感覺訊息處理能力，促進(jìn)感覺統(tǒng)合發(fā)展，以及提高孩子平衡協(xié)調(diào)能力、手眼協(xié)調(diào)能力 、改善手精細(xì)、提高運(yùn)筆能力、增加學(xué)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)兒童安坐及聽從指令能力語言表達(dá)。課程對(duì)象2-10歲兒童，有感覺訊息處理問題，言語語言發(fā)展障礙，注意力缺失多動(dòng)障礙等授課形式：一對(duì)一、小組課、多對(duì)一、家長培訓(xùn)班課程特色：專業(yè)評(píng)估測(cè)試，一對(duì)一，以兒童喜愛的游戲運(yùn)動(dòng)形式，讓兒童快樂地學(xué)成長。 四、小組融合課我們的孩子不愿與人目光交流，不愿跟小朋友玩，想跟其他小朋友玩，又不知道怎么玩，會(huì)推小朋友或者打小朋友，不會(huì)假扮游戲，經(jīng)常會(huì)無緣無故發(fā)脾氣……這些都是社交能力障礙的表現(xiàn)。怎樣來改善孩子的社交行為呢？課程目標(biāo)：小組融合教育能幫助孩子建立正確的人格，使每個(gè)孩子在游戲的過程中得社會(huì)的規(guī)律與法則，學(xué)會(huì)如何與小朋友交往的能力，得自立、自理的能力，從而健康的成長。 經(jīng)過融合教育，有一定的社會(huì)互動(dòng)能力和適當(dāng)行為表現(xiàn)，心理上有了一定的準(zhǔn)備，在人際關(guān)系上也有了基礎(chǔ)，進(jìn)入學(xué)齡階段，雖然開始了集體的學(xué)生活，但是他們依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)對(duì)學(xué)齡生活就相對(duì)從容很多。 課程對(duì)象：2-10歲兒童，社交溝通障礙、游戲障礙、語言發(fā)育遲緩、自閉癥等孩子。課程內(nèi)容：引導(dǎo)孩子如何找到并建立真正的互動(dòng)關(guān)系。1.同伴的選擇2.共同聽指令3.懂得輪流，學(xué)會(huì)等待4.目光共同關(guān)注5.互相參照6.社會(huì)參照課程特色： 通過小組融合課達(dá)到相互適應(yīng)，讓孩子和環(huán)境的和諧統(tǒng)一，接納并且充分尊重孩子特點(diǎn)的前提下，依據(jù)每個(gè)孩子的能力特點(diǎn)適度要求。通過游戲與他人的互動(dòng)來進(jìn)行，給身心有障礙的孩子和一般同伴互動(dòng)的機(jī)會(huì)。為孩子學(xué)齡融合的環(huán)境做準(zhǔn)備，為適應(yīng)集體生活打下基礎(chǔ)小組課方式：一對(duì)多，多對(duì)一五、精細(xì)課
精細(xì)課對(duì)象：手部肌肉不靈活、注意力不集中、手眼不協(xié)調(diào)、語言發(fā)育緩慢、多動(dòng)等孩子。精細(xì)課目的：手部精細(xì)是指手和手指的動(dòng)作，包括大把抓、對(duì)指捏和一些簡單的技巧。精細(xì)動(dòng)作可以豐富他們對(duì)事物屬性的感知和認(rèn)知，從而提高思維水平。智力的發(fā)展需要通過雙手操作，在幼兒時(shí)期，兒童除了食物之外，還會(huì)在屋子里面亂抓、亂摸，找尋可以讓雙手操作的東西，以練他們的抓握能力。其目的是訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào)，做事聚精會(huì)神（訓(xùn)練小朋友的注意力），并體驗(yàn)獨(dú)立的滋味，而且能有秩序地完成一件事。精細(xì)課方式：一對(duì)一、一對(duì)二 六、游戲課游戲課對(duì)象：無社會(huì)交往意識(shí)、無主動(dòng)性語言游戲課目的：1. 穩(wěn)定小朋友的情緒（提高小朋友的專注力、觀察力）2. 增進(jìn)小朋友語言主動(dòng)性（提高小朋友身體協(xié)調(diào)、感覺統(tǒng)合能力）3. 讓小朋友修會(huì)遵守規(guī)則（提高兒童模仿能力）4. 培養(yǎng)小朋友觀察能力（提高感知覺能力）5. 培養(yǎng)小朋友感受游戲氣氛及樂趣6. 提高認(rèn)知和理解能力7. 提高交流、合作能力，培養(yǎng)其社會(huì)適應(yīng)能力8. 提高理解及遵守規(guī)則的能力9. 改善情緒和行為問題游戲課方式：一對(duì)多游戲課內(nèi)容：社交游戲、語言訓(xùn)練游戲、感知游戲等 璦特生特教中心開設(shè)的課程有：1.語言認(rèn)知課 2.言語治療 3.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練 4.小組融合課 5.精細(xì)課 6.游戲課聯(lián)系電話：15306268207 19951156509聯(lián)系人：王老師地址：校區(qū)一：昆山市中華園路850號(hào)四季商城3F-32 【公交線路】：地址一：公交到達(dá)路線2路，3路，游6路，11路，27路，29路，52路，124路，205路，210A路，410路，416路。四季華城公交站臺(tái)下
