孤獨(dú)癥寶寶脾氣暴躁，注意力不集中，經(jīng)常發(fā)脾氣，記憶力差，不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)，經(jīng)醫(yī)院檢查還是語(yǔ)言發(fā)育遲緩，還伴有輕度的智力低下，3-6周是孩子語(yǔ)言發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，錯(cuò)過了，是無(wú)法彌補(bǔ)的，我們要知道語(yǔ)言矯正，是最難的工作之一，家長(zhǎng)一定要有足夠的耐心和愛心，

在自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練中，藝術(shù)和動(dòng)手能力訓(xùn)練是一項(xiàng)重要內(nèi)容。在患兒繪畫、藝術(shù)加工等過程中評(píng)估患兒的水平并對(duì)其進(jìn)行治療
梯度進(jìn)階式融合教育按照融入程度的高低，設(shè)置了預(yù)備期、初融期、共融期三個(gè)階段。
1.預(yù)備期
根據(jù)小朋友的診斷證明及評(píng)估結(jié)果，綜合小朋友表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)訓(xùn)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)，從感知覺、認(rèn)知、語(yǔ)言、精細(xì)、粗大等方面幫助小朋友掌握一定的技能，教師通過模擬小朋友社交環(huán)境，幫助小朋友掌[attachment=5980961]握初步和一個(gè)人社交互動(dòng)的能力。
2.初融期
小朋友依據(jù)能力水平劃分班級(jí)，能力相近的小朋友3-5人為一班，進(jìn)行初步能力的泛化，在小團(tuán)體中進(jìn)行社交及游戲以及中距離的指令聽從。
3.共融期
小朋友在老師的陪同下，在集體環(huán)境中以及老師的逐漸引導(dǎo)下，聽從遠(yuǎn)距離集體指令，與小朋友們進(jìn)行社交互動(dòng)
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